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1.
2.
刘志荣 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2007,29(4):38-44
本文通过对彭燕郊和绿原1955-1976年的诗作的分析,指出了中国当代潜在写作中个人主体性出现.乃是通过对于绝望的抗争和对于自我的确认。 相似文献
3.
刘志荣 《玉溪师范学院学报》1989,(2)
一九八五年九月,我接受了在高中进行“六课型单元教学法”语文科的教改实验任务。三年过去了,回顾实验过程,总结分析实验的成败,意在同热情关心这一教改的领导、语文教学的行家手里进行交流、探讨,以求得各方面的支持和指教。 一、对“六课型单元教学法”的认识 束缚师生手脚的旧的教学方法体系有许多弊端,根本症结在于阻碍了教学的三个基本因素(教师、学生、教材)作用的同步发挥,一句话,教与学脱节。这是教学质量不能大面积提高的主要原因。因此,必须寻求适合实际,适应“三个面 相似文献
4.
基于对四个县农村中小企业的问卷调查,分析了农村中小企业对信息服务现状的评价,剖析了农村中小企业的主要信息来源状况,揭示了农村中小企业对信息服务的需求程度,并分辫了农村中小企业信息需求的种类,从中得出相关结论和政策启示. 相似文献
5.
6.
7.
刘志荣 《玉溪师范学院学报》1995,(2)
《诗经》以诗言志,先秦诸子散文大都为说理、论辩而作,唐宋古文运动提出文道合一而以道为主,白居易确立“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的准则,等等.表明中国文学历来强调“文以载道”,且文学的主题往往偏重于政治和伦理道德. 相似文献
8.
9.
10.
刘志荣 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(11):30-30
语文阅读教学的主要目的,是培养与提高学生的素质,使之“自己读书,不待老师讲”。目前中学语文的阅读教学,在认识上还存在误区,因而教学效果不太明显。要对课文达到了解与欣赏,朗读是关键所在。可以说,不通过一定的朗读,朗读不到一定的水平,根本就不可能真正达到对课文的了解与欣赏。 相似文献