排序方式： 共有14条查询结果，搜索用时 11 毫秒
1.
正德育冲突涉及多种社会动因:以独断方式呈现的道德知识,因否定其它知识的话语空间,会成为诱发德育冲突的导火线;被激活的内在超越性会成为推助学生挣脱体制性羁绊的内驱力;学生同辈群体易形成属于自己的非制度性的价值和规范,这些价值和规范有时带有 相似文献
2.
成人英语学习策略的负效应和优化途径 总被引：1，自引：0，他引：1
成人英语学习注重语言学习策略的运用,这一方面促成了学习的优化,另一方面其负效应也无形地阻碍了学习的成功。针对成人英语学习策略负效应进行分析,帮助成人反思自己的英语学习策略,有助于实现英语学习的最优化。 相似文献
3.
在语言学视角下,课程德育价值的生成离不开主体在特定的环境中的语境假设能力及推理能力,语言只能负载传递部分的字面信息,深层的超载意义有赖于认知推理的补充,在这个过程中价值起着重要的作用。课程隐喻的意义往往不可穷尽,这种语义的转移多数情况下将受个体思维中早期对课程德育价值预设的牵制。 相似文献
4.
[目的/意义] 理清"互联网+"文献传递服务转型思路,构建"互联网+"文献传递服务升级新业态,应对网络资源建设商迅速拓张的文献服务的挑战,提升图书馆行业竞争力。[方法/过程] 利用互联网简约价值观、物联网RFID技术、云计算技术、资源信息共享规则、网络电子结算平台等带来的启发,对文献传递中亟待解决的文献配送、馆藏地确定、灰色文献共享、费用结算等突出问题进行深入剖析。[结果/结论] 提出并论证文献物流智慧化、服务引导数据化、版权管理弹性化、费用结算自助化是"互联网+"文献传递服务升级的可行性构想。 相似文献
5.
教育学视域下的修辞是基于特定教育意图的动态性的言辞调控行为,通过字斟句酌在"蕴"的层面建构师生可理解的意义重叠区,以提高话语的可接受性,达到"育"的目的.修辞一方面通过影响话语结构与表述方式来生成道德的意义,帮助个体构成人际交往的同时不停地巩固(或颠覆)现有社会道德规范;另一方面勾勒出愤悱之境,从"悟"的角度激发主体性人格,使用"仿真"的手法来实施"真"的教育.行走于修辞之上的学校道德教育无法解除与修辞的关系,而修辞对教师的德育实践又具有双重性的影响.教师在德育实践中应该对多方汇入的信息进行综合判断,以诚为本,适时、适度地灵活使用修辞策略. 相似文献
6.
声音使心体与自我分离,"失真"的声音使学校道德教育研究遭遇瓶颈.听,是学校道德教育研究中主要的信息渠道,研究者的主体意识对听到什么产生重要影响.视听,能使研究者的听觉感知与视觉感知相结合,通过眼睛与耳朵同步获得的信息来揣摩被研究者.语言的德育意蕴不仅仅行走于字里行间,学校道德教育研究不应拘泥于从句法、语义的角度将逻辑一语义的真值作为研究理解的中心,还应从语用的角度挖掘"声音"的行为意义.跳出语言非真即假的思维局限,学校道德教育研究将更加生动,更凸显实效性. 相似文献
7.
英国在成人教育领域有典型的教育制度,其历史影响引人注目。从成人教育比较研究、比较视角的价值取向及存在的问题、选择途径等方面对英国成人教育中的比较视角进行分析,可以借鉴其经验,促进我国成人教育的发展。 相似文献
8.
刘洁璇 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(7)
道德与品德是相互联系又相互区别的概念,道德是一种社会意识,是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总称.品德即道德品质,是社会道德在个人身上的内化和表现.品德评价是衡量德育教学的关键,是学校德育评价中最为重要的环节. 相似文献
9.
刘洁璇 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(14):47-51
道德与品德是相互联系又相互区别的概念,道德是一种社会意识,是调整人与人之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总称。品德即道德品质,是社会道德在个人身上的内化和表现。品德评价是衡量德育教学的关键,是学校德育评价中最为重要的环节。 相似文献
10.
德育冲突涉及多种社会动因:以独断方式呈现的道德知识,因否定与拒绝其他知识的话语空间,会成为诱发德育冲突的导火线;被激活的内在超越性会成为推助学生挣脱体制性羁伴的内驱力;学生同辈群体易形成属于自己的非制度性的价值和规范,这些价值和规范有时带有标新立异的反主流色彩.在特定情境的诱发下,师生之间静态的、相对隐蔽的、以意识形态的形式存在的矛盾会演化成动态的、公开的言行冲突;冲突并非总意味着病态性的关系或破坏性的后果,德育冲突也制造了推动德育实践与主体道德发展的契机,冲突的缓解有助于提高学校德育的实效性. 相似文献