试论创意写作时代的编辑转型     

刘耀辉 《出版广角》2017,(4)

创意写作深刻改变了传统写作的全过程,随着创意写作时代的来临,作家和作品都已发生了变化.在这样的背景下,编辑主动向创意编辑转型理应提上日程.近年来出版界早已有朴素的自觉认识,为编辑转型提供了思想基础;而分析借鉴先贤、时彦的有关做法,可以有力助推编辑顺利实现这一转型.  相似文献   

学生合理认知结构构建的教学策略研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

王萍  刘耀辉 《德州学院学报》2005,21(1):79-81,93

构建学生合理的认知结构,能够培养学生的学习能力,是实现有效学习的前提.教师应从知识的组织与表征人手,在教学过程中掌握构建学生合理认知结构的策略,以便使学生的认知结构趋于完善.  相似文献   

论按多元化思维办好成人高教     

刘耀辉  朱罡  柯景辉 《中国成人教育》2007,(16):32-33

本文分析了成人教育计划内学历教育、自学考试、远程网络教育、继续教育等成人高等教育办学形式的各自特点和发展趋势,以优化多元化办学体制、整合多种办学形式的改革思路为指导,提出了统筹发展多种办学形式、促进多种办学形式和谐发展的改革措施.  相似文献   

愿广角之光更明亮     

刘耀辉 《出版广角》2013,(13):94

在我心目中,广西是一块神奇的土地。这十几年来,出版"桂军"所取得的战绩堪称辉煌绚烂:从贝贝特到理想国,广西师大出版社在人文社科领域拥有了深远的影响力;从创刊到改版,《出版广角》在众多同类期刊中脱颖而出,散发出了耀目的光。从2002年我有幸成为出版界的一名新兵开始,《出版广角》的光就也温暖地照在了我的身上。这本从不板着脸、从不甘于平庸,甚至颇有点特立独行的期刊,始终伴随着我的职业生涯,到如今早已成为我的好参谋、好战友。  相似文献   

呵护童心的恩物——《爱的礼物》编辑手记     

刘耀辉 《出版参考》2013,(7):23

初见《爱的礼物》,是在2010年的北京国际图书博览会上。韩国的同行向我介绍:这是一部儿童文学作品集,作者朴志殷女士是韩国童话界一颗耀眼的巨星,从读大学时就开始了童话创作,共创作了39篇作品,绝大部分都收入到了《爱的礼物》中。我翻阅了一下,虽然看不懂那些密密麻麻的文字,但还是被那极精致的装帧设计和极精美的插图吸引住了。经过一番波折,《爱的礼物》终于花落青岛出版社。  相似文献   

一路平凡的脚印──记四川人民广播电台副译审阿革     

刘耀辉  魏虹 《新闻界》1999,(2)

阿革,已走了,默默地走了。阿革是一位普通的新闻工作者,没有写过让人拍案叫绝的新闻作品,也没有做出过什么惊天动地的事情。他在一生中留下的是平凡的脚印。然而,川台的同行们总觉着,那平凡中隐约透射出不平凡的光泽。１阿革在川台藏语部从事文字编辑和翻译。藏语部主任王康荣说：“阿革像一头默默无闻的牛,踏实,卖力,从不踩假水。”领导上布置地到四川甘孜藏族自治州跑一跑,征求藏区群众对省电台宣传的建议和意见。他二话没讲,便背着笨重的双卡收录机,进入甘孜州,穿行在丛山峻岭中。没有采访专用车,阿革便在路上“打游击”,…  相似文献   

激发英语学习的兴趣     

刘耀辉 《河北教育》2008,(4):45

学生是学习的主体,是课堂教学的主角。要使学生学得轻松愉快,教师就要想方设法组织好教学活动的全过程,激发起学生的学习兴趣,从而达到教与学的最佳效果。小学英语教材基本上是以日常生活中的一些简单的单词和对话为主要教学内容。对于小学生来说,他们活泼好动,可利用英文歌曲,加上简单的舞蹈动作形成较好的课堂组织教学形式。对于游戏,孩子们也是喜欢的,  相似文献   

过程决定结果，细节决定成败     

刘耀辉 《高中数理化》2008,(7):55-55

要想在激烈地竞争中立于不败之地,必须平时在学习过程中养成踏实认．真的学习品质,夯实基础,解决好每一个“细节”,学生才能真正学好数学．下面谈谈笔者的一点体会：．  相似文献   

从保护、尊重到给付的国家义务内涵拓展——以自由主义的发展、转向为视角     

龚向和  刘耀辉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(2):90-98

基本权利与国家义务的对应关系体现宪法思维的自由主义传统,不同类型国家义务的产生与自由主义自身的发展密切相关。在早期自由主义者洛克尤其是霍布斯那里,国家的任务是保护自由、生命和财产,国家主要承担保护义务。古典自由主义坚持个人自由和选择的绝对性,主张最小国家,排斥对个人福利的关照,尤其注重国家的尊重义务。随着新自由主义对古典自由主义的适度修正,自由法治国向社会法治国转化,国家承担起照顾基本生存的责任,给付义务走上历史舞台。  相似文献   

基本权利的国家义务体系   总被引：2，自引：0，他引：2  

龚向和  刘耀辉 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,42(1):74-81

国家义务是在宪法学上与公民基本权利相对应的一个基本范畴。以国家义务产生依据、体现的国家性质以及行为状态为基础,宜将国家义务划分为尊重、保护和给付三个在内容上相互关联的组成部分。按照三者履行的难易程度即“尊重、保护和给付”的顺序建构国家义务体系,既体现国家义务发展的历史规律,符合基本权利发展的精神,且对国家义务的履行具有指导和鞭策作用。  相似文献