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课堂教学是学校教学的主渠道,它是学生掌握知识、培养素质和能力、开发智力的主要途径。传统教学方法的弱点是没能使学生成为教学主体,学生往往处于消极、被动、受压抑的状态,学生的主动性、积极性不能充分发挥,不利于传授知识、培养能力。 相似文献
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周晓萍 《海南广播电视大学学报》2006,7(3):4-6
接受美学重视读者的接受,因接受主体的个体差异,作品的人物形象、作品的情感、意蕴和意义往往会产生变异。文本自身的“不确定”和“空白”、期待视野、时代因素、文化传统等是造成作品变异的主要原因。尽管文本随读者的主观差异而存在变异,但它是客观的,并非无限制地随意变异。本文将从这些方面来说明接受过程中出现的变异现象。 相似文献
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学校文化是学校的"灵魂",是一所学校长期的办学思想和师生行为的积淀与升华。无锡市港下实验小学在开展理解教育研究的进程中,营造一种"宽容理解、和谐发展"的校园人文环境,努力构建积极的人际文化、管理文化和学习文化,引导学校成员之间通过相互交流、相互沟通,走向相互理解,感受学校生活的美好,保持积极向上的工作、学习和生活的态势,从而提高教育教学的质量与效益。 相似文献
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能否将知识迁移到新的情境中去,是"理解"是否真正达成的表征.促成迁移的达成,从而解决新的实际问题是数学教学的重要任务.本文结合教学实例探究如何促进学生理解、搭建"理解"脚手架的教学设计策略. 相似文献
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学生在学习中由于已有的知识经验和包含着未知因素的新教材之间构成认知上的差距 ,必然会产生疑问。但在课堂教学实际中 ,大部分学生较少提问 ,或不提问。原因在于 :一是不敢提问 ,怕提错了 ;二是不会提问 ,不知道从哪里寻找思考问题的途径 ,或能找到问题但抓不住主要的。这就要求教师积极引导 ,帮助学生克服心理障碍 ,使他们敢于质疑问难 ,并逐渐学会提问。一、营造宽松和谐的教学氛围 ,使学生敢问我国著名教育家陶行知先生曾说过 :“只有民主才能解放最大多数人的创造力 ,而且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”现代心理学研究也表明 ,… 相似文献
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我一直以为原子核式结构的发现者——卢瑟福(Rutherford)是英国人,原来,他却是土生土长的新西兰人。在他的故乡哈密尔顿(Hamilton)有他的故居和纪念馆,新西兰最大面额的百元大钞上也是他的头像及原子核的衰变曲线图,新西兰人以他为荣,新西兰的中学物理教育也搞得实实在在,其教育思想观念、教育方法有许多值得我们借鉴的地方。 相似文献
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周晓萍 《四川教育学院学报》2001,17(8):25-26
现代教学媒体以图文并茂 ,声像俱佳 ,动静皆宜的表现形式 ,以跨越时空的非凡表现力 ,将课堂教学引入了新的境界 ,并在语文阅读教学中日益显示出强大的生命力。然而 ,要真正充分发挥媒体的最大功效 ,实现教学过程的优化 ,有效地提高学生的阅读能力 ,还需在现代教育思想和电教理论的指导下 ,找准媒体运用的最佳时机 ,使媒体在教学环节中适时切入。因为过早地切入会约束学生的思维 ,使学生产生思维依赖性 ,不利于培养学生的创新思维 ,过迟地切入 ,又会导致电教手段辅助功能的下降。那么 ,在小学语文阅读教学环节中 ,何时切入现代教学媒体比较恰… 相似文献