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大家都说今天的语文教师不好做,这是事实,不然的话,学生不会“总结”出如此令人伤心又精辟的话：“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”我们当年教书与此相反,是“一喜文言文,二喜写作文,三喜周树人”。为什么呢?教文言文时有大量的历史和语言知识可以教给学生；学生写了作 相似文献
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经过几年的努力，王尚先生和他的弟子们又编了一套全新的语读本——《现代语》(初中读本)。可以毫不夸张地说，这是截至今日为止编得最好的一套中学语读本，就是拿进课堂做教材也行，说不定更好。 相似文献
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上次谈及写章能达到“行云流水”的状态，是十分理想的状态。这里必须达到三的统一。即思路——字面——读的接受．三之间毫无阻隔。那真是一种享受。如白居易《长恨歌》中的这几句：“君巨相顾泪沾表。东望都门信马归。归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂”。明明白白的一串形象：泪水——归来——池苑——芙蓉和杨柳——面和眉——泪水。用简简单单而又朗朗上口的诗句连接起来。进入到读的耳朵里，似乎是从读自己的嘴里吐出来的，进而使读与作的心相通。思路与字面完全融为一体，人人都承认这是好诗。 相似文献
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张中行先生《作文杂谈》的最后几节，似乎是同中学语文老师的谈话。尤其是第三十七节《言教身教》和第三十八节《课内和课外》，值得每一位语文老师认真地读一读。 相似文献
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课前准备：
老师向四年级学生推荐《亲爱的汉修先生》（1984年获美国纽伯瑞儿童文学金奖,新蕾出版社出版）,激发学生阅读兴趣。学生到学校图书馆借阅或自行购买阅读．做读书笔记（阅读记录表）,准备读书课交流。 相似文献
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当你考完最后一门科目，恍恍惚惚如梦一般走出考场时，你一定会迎着阳光和清风，叹一口气说：终于结束了!——紧张的复习迎考结束了，烦恼的“高三生活”结束了，连整个中学时代也结束了，过几天准备参加成人仪式吧，你长大成人了。 相似文献
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语教师感到最困惑的问题之一是所谓“写作知识”的教学。长期以来，有不少人，而且是很有权威的人士认为：只要把“写作知识”按部就班地有序列地教给．学生，诸如“怎么开头”、“怎么结尾”、“怎么构思”、“怎么表达”、“怎么记叙”、“怎么议论”……凡此种种，一一讲清，学生的作就能做得好。事实证明——至少我从教四十年来的经验教训证明——这 相似文献