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从1874年王韬发表第一篇论文算起,我国新闻学研究已经走过140年的发展历程.和这个历史进程相比,我国新闻学学科建设的状况并不令人满意,新中国前30年,甚至没有正式出版过一本学术性著作,只有一份公开出版的普及性刊物.改革开放后,新闻学学科建设发展较快,但是在相当长一段时间内,新闻学是主要研究“采、写、编、评”等实务类知识的学科,和其他人文社会学科相比,显得理论深度与创新性都不够,学术性不强.因此,在1997年之前,新闻传播学一直是二级学科,该专业毕业生或被授予法学学位或被授予文学学位.1982年,第一次全国传播学研讨会在京召开,标志着传播学正式被引入中国.传播学在我国的勃兴以及与新闻学的融合,一定程度上“拯救”了学术含量不高的新闻学学科. 相似文献
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论公共危机传播中的主流媒介角色——以贵州"6·28瓮安事件"为例 总被引：3，自引：0，他引：3
本文系统分析了主流媒介在该事件进程中的角色变化,探究了变化发生的原因,并对主流媒介在公共危机传播中应承担的角色提出了意见和建议. 相似文献
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今年"五一"国际劳动节前夕,江苏省高级人民法院发布的劳动争议审判"蓝皮书"显示,2012年审理劳动争议案件特征之一是,群体性纠纷高发。而在制造业发达的佛山,近年来也陷入群体性纠纷高发期。据统计,2011年,受理群体性纠纷19件,涉及劳动者455人;2012年,受理10人以上抱团上诉案件25起,涉及756名劳动者。 相似文献
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亚宁品位比娱乐更重要夏长勇明快、悦耳的背景音乐，变幻的画面托出一只指针转动的时钟。乐止钟停，一个清秀、洒脱，浑身透出青春活力的小伙子套住了观众的眼神。小伙子叫亚宁，中央电视台《中国音乐电视６０分》节目主持人。“娱乐类节目操作得不好，易流于浅薄俗气，... 相似文献
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我国公共危机传播的历史回顾与现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
2003年以前,我国公共危机传播以1978年为界分为前后两个时期:之前为严格管制时期,危机传播表现为"零传播"或者"不传播";之后为非自觉的间或传播.2003年的"非典"危机后,"危机传播"虽然为政府和社会各方所重视,但是仍有很大的改进余地,其表现之一是各类危机传播的发展不均衡,之二是在危机周期的各阶段,媒体角色的调适不到位.我国危机传播中媒体不作为或不当作为的症结主要在于政府没有处理好与媒体的关系. 相似文献
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在我国,媒体对公共危机事件的报道一度被看作是负面消息或新闻批评.正因为如此,从建国初期到改革开放之前,我国政府对公共危机事件信息进行了严格控制,媒体对此类事件报道十分谨慎. 相似文献
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我国国务院发布的<国家突发公共事件总体应急预案>根据突发公共事件的发生过程、性质和机理,将突发公共事件分为四类.即:自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件. 相似文献
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信息鸿沟,又称为数字鸿沟(Digital Divide),即"信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟".它是工业社会向信息社会发展进程中的突出问题,随着信息技术的广泛应用,不同人群及不同区域间的信息化差距问题正日益凸显.
由于城市居民和农村居民在收入、基础设施、文化水平等方面的差距,对互联网、手机等的使用存在严重不均衡的现象,制约了农村经济文化的发展,形成城乡发展新的"剪刀差".国内有专家据此认为,信息鸿沟造成的差别,正在成为中国继城乡差别、工农差别、脑体差别三大差别之后的第四大差别. 相似文献
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“赞助费”、“资料费”、“社会治安费”、“危改费”……名目繁多的小学、初中收费项目．动辄数万元的高中“择校费”已引起部分群众的不满，人们发问：“明天，普通老百姓的孩子还上得起学吗?” 相似文献