微格教学——一种师资培训的新方法     

孙卫国 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1993,(1)

世界范围内,从本世纪开始,随着社会发展和科学技术的进步,许多国家都先后对教育如何适应现代社会发展的需要,在教育观念、教育内容、教育手段、教育方法、教育形式等方面作了重大改革。在师范教育中,问题的焦点集中于如何提高师范生的实际教学能力。长期以来师范生的培养基本模式是:  相似文献   

现行高三政治教材的几个商榷之处──政治教材必须充分体现科学性原则     

孙卫国 《中学政治教学参考》2001,(10)

新编高中思想政治教材(人民教育出版社 ,1 997年1 2月第 1版 )自使用以来 ,在教学实践中得到了广泛认可和肯定 ,是迄今为止编写最好的一套教材。但在使用过程中发现个别地方也存在着这样那样、或多或少的错误或不妥。下面列举高三思想政治教材中的几个地方与同仁商榷。1 教材第 2 8页最后一段在说明人民代表大会制度是建立其他有关国家管理制度的基础时 ,指出 :“这表现在 :全国人民代表大会及其常委会拥有立法权 ,可以通过宪法和制定法律 ,建立一整套有关国家生活的制度 ,如国家行政制度、司法制度、财经制度、军事制度、教育制度、婚姻制…  相似文献   

体育研究生培养模式的改革   总被引：10，自引：2，他引：8  

唐成  孙卫国 《体育成人教育学刊》2003,19(1):22-23

分析了体育研究生的培养方向，体育研究生应具备的素质，体育研究生培养模式目前面临的挟战，以及在培养过程中易出现的问题。在此基础上，提出了体育研究生培养模式的改革方案。  相似文献   

教育不应当被异化——困扰教育的一个根本问题     

孙卫国 《中学政治教学参考》2002,(2)

一个人在自己的工作中往往遇到许多问题。这些问题困扰着你 ,使你困惑和不解 ,令你沉重而无奈。企图想诠释它却难以诠释 ,想努力解决它却无能为力 ,想奋力挣脱它偏偏又自投罗网。相信任何一个人都会遇到这样的问题。这些问题有时令你窒息和压抑 ,甚至像一把悬在头顶上闪着寒光的冷剑 ,令你动弹不得 ,反抗不得。作为一名教师和教育工作者 ,我们理所当然应当关注教育问题 ,关注教育改革 ,关注最新的教育动态 ,关注最前卫、最时尚的教育思想和理念 ,关注社会与教育发展 ,并思考它们的合理性及存在的价值。有时候 ,当我们从一天繁杂的教学中解脱…  相似文献   

西方书籍史研究漫谈   总被引：2，自引：0，他引：2  

孙卫国 《中国典籍与文化》2003,(3):92-96

西方书籍史研究兴起于法国,乃年鉴学派借助经济学与社会史的研究方法,研究书籍的出版、发行、版本、作者、阅读与书写等等方面,全方位地研究书籍的社会功能与文化角色,成为当今西方一个新兴学科,值得我们借鉴与重视。  相似文献   

论传统公平观的形而上学性     

韩晓红  孙卫国 《中学政治教学参考》2003,(12)

追求社会正义 ,实现社会公平是人类世世代代不懈追求的理想和永恒使命。但反思过去不难发现 ,我们对公平内涵的诠释 ,对公平本质精神的注解 ,从总体上看带有明显的形而上学性。我们的教科书也从来没有对公平问题作出严格学术意义上的科学界定 ,更没有结合新的社会现实做到与时俱进。因此 ,我们有必要对传统公平观进行重新审视和反思。纵观过去 ,我们在公平问题上最迫切追求的是对生产资料占有的公平。我们始终认为生产资料所有制问题是实现公平的最根本的因素。由于对生产资料占有关系的不同 ,会造成人们在生产中的地位和作用的不同以及产品…  相似文献   

课堂互动技术成为信息化教学新平台     

孙卫国  吕兰兰  李爱民 《中国教育信息化》2008,(5):83-85

利用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。在教育信息化进程中,如何能够在课堂教学中合理又有效地使用技术,乃是摆在学校教育者面前的重大研究课题。本文通过对课堂互动技术系统的组成、技术特点和教学功能,以及教学应用的理论基础做了重点阐述,试图为当前课堂信息化教学创新提出一些变革的主张和设想。  相似文献   

浅议高等会计教育改革     

孙卫国 《青岛大学师范学院学报》2003,20(2):79-80

现代社会已经进入了知识经济时代，经济全球化对中国的高等会计教育提出了新的要求。高等会计教育改革，要创新教育观念、拓展教育目标；要改革教学内容、创新教学手段；要加强会计师资队伍的建设；要重视和加强法制教育、职业道德教育。  相似文献   

数字化聚合:构建基于评估的课堂教学新环境     

孙卫国 《电化教育研究》2007,(5)

利用技术支持教学是教学改革的国际趋势,数字化聚合的出现和发展带来了教育技术的数字化聚合。交互式电子白板和即时反馈教学系统作为国际上新近出现的主流的数字化聚合技术,为构建数字化学习环境、创新教学模式提供了充足的物质条件。针对我国当前课堂教学环境在技术应用、信息传播和课堂评价效能方面存在的主要问题和困境,本文提出了构建基于评估的课堂教学新环境的系统框架,阐述了其三个方面的应用优势,以回应现实中课堂信息化教学面临的困惑,并从协同学习理论、反馈评价理念和掌握学习等方面作了理论上的分析。最后从教育技术实用学的角度,强调技术是偏方,人本是正道,技术的有效性有赖于教师专业化发展的水平。在课堂教学中使用技术时,应做到人机优势互补,这样,才能真正发挥技术的价值,提高课堂信息化教学的质量和水平,推进课堂教学的创新和发展。  相似文献   

建构主义的知识观、学习观和教学观   总被引：6，自引：1，他引：6  

孙卫国  唐淑敏 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,26(4):248-251

建构主义学习理论思潮的兴起使得现在的学习理论研究正处在一种理论革命或理论范型转变的进程中，它代表着学习理论研究的现状和走势。文章从学习理论研究的焦点入手，着重分析了建构主义的知识观、学习观和教学观，以期为当今学校学习的革新提供深厚的思想资源，从而能够卓有成效地支持教育改革和教育实验。  相似文献