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通过查阅文献资料,运用问卷调查法、访谈法、实地考察法等研究方法,以上海青少年群体为调查对象,以“30分钟体育生活圈”健身活动为调查重点,对上海市青少年参与体育健身活动的动机进行了分析,对上海青少年群体参与30分钟体育生活圈的现状进行调查,发现知道体育生活圈的青少年仅占20.9%;青少年参与运动项目的选择呈多样性特点,受到参与运动的动机以及时间的影响;在工作日除了参加学校的体育活动外,68.7%的青少年选择参加体育活动,地点主要集中在社区的公共场地等。小长假、周末、寒暑假大部分体育活动距离都在1000米以内;影响青少年参加“30分钟体育生活圈”的首要因素是健身意识。根据分析,提出充分发挥政府的职能、加大宣传力度、不断完善基础体育设施、发挥体育教师的榜样作用、给青少年足够的空间和时间,提供青少年健身发展所需要的专业健身指导员。 相似文献
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自我调节学习理论的提出主要来自于对美国三次教育改革运动的反思,相关研究以社会认知学派的影响最为广泛。进入20世纪80年代后,人们逐渐意识到智力和环境并不能完全解释学生学业成就的差异,学习者本人在学习活动中的作用越来越引起人们的关注。自我调节学习循环教学模式不仅凸显了学生的主体地位,还可以培养学生对学习策略的使用,教师在对学生使用自我调节学习循环模式进行指导时,也能够通过学生的反馈发现教学中的问题,从而加以改进,使得教学内容更符合学生的需求。 相似文献
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<正>一、研究背景新课程改革倡导发展学生的学科核心素养,重视开展以素养为本的教学,通过真实问题情境创设,开展以化学实验为主的探究活动来促进学生学习方式的转变。基于此,化学实验成为高中化学教学提升学生核心素养的有力抓手,应该受到重视,然而由于应试教育和升学压力的影响,学校实验器材及药品的欠缺,实验操作的繁琐与安全性等原因,目前高中化学实验教学往往以视频播放、知识讲授等方式代替,教学效果大打折扣,学生核心素养的提升也就受到很大限制。 相似文献
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在我国学前教育发展过程中,小规模幼儿园承担起乡村地区学前教育的重要工作,保教质量的提升成为乡村学前教育质量提升的关键。作者在2022年《幼儿园保育教育质量评估指南》出台后展开调查,发现乡村小规模幼儿园现状与《评估指南》中的指标之间存在较大差距。主要问题有缺乏明确办园理念、缺少对科学保育的重视、缺乏对教学实施效果的检验、活动区域设置受限、师资力量较薄弱等。建议在乡村振兴战略的大背景下,借鉴国外发达国家保教质量提升的经验,探索乡村学前教育精准扶贫之路,助推国家乡村振兴。 相似文献
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学龄人口年龄结构的变化对整个学龄人口的平均受教育年数会产生重要的影响。以与学制和年龄相对应的"标准(或适龄)受教育年数"为基本参数,以受教育程度构成的年龄变化为依据考虑学龄段内的错龄上学,对学龄人口的分龄及整体平均受教育年数的探索性研究结果显示,我国学龄人口的分龄及整体平均受教育年数普遍提高,总体受教育程度高移化趋势显著;其性别差异明显缩小并已出现逆转性变化,城乡差距在小学学龄段以上有所拉大;按出生队列分的平均受教育年数增长显示教育事业加快发展成效。为此,学龄人口平均受教育年数的研究必须细化到每岁并充分考虑年龄结构的影响;我国学龄人口分龄平均受教育年数增长变化反映教育资源配置基本适应年龄结构变化,同时也使教育事业的高质量均衡发展面临新挑战。同时,要深入关注城镇化的城乡教育差别效应,逐步推行十二年制普及教育,促进学龄人口充分适龄就学。 相似文献