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1.

刘震季汉成《教育教学论坛》2014,(14):209-211,107

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂ 相似文献

2.

地质创新班研讨式教学改革实践探讨

朱筱敏朱世发董艳蕾谢庆宾季汉成《中国地质教育》2014,23(2):46-48

为满足国家经济社会和石油工业快速发展对高素质拔尖创新人才的需求,需要培养一批基础理论扎实、实践能力强、综合素质高、富有创新意识和创新能力的地质工程专业高层次人才。我们开展了研讨式人才培养模式研究,强调传统的注入式教学与现代启发式教学的结合,强调传统的描述式教学与石油勘探开发案例教学的结合,强调教师引导性教学与学生能动性学习的结合,强调学生学习兴趣与学生创造性能力培育的结合。通过四年的教学实践,取得了良好的教学效果。相似文献

3.

加强“沉积岩石学”双语课建设培养国际化地质人才

朱筱敏季汉成谢庆宾张琴《中国地质教育》2010,19(3):43-45

本文依据中国石油勘探战略方针,在＂拓宽基础知识,提高理论水平,推行素质教育,突出实际能力,开拓专业视野,强化专业英语＂的思想指导下,通过更新教学内容、完善教学文件、交叉使用国内外权威教材、改进教学方法、建设教学队伍等一系列措施,开展了＂沉积岩石学＂双语课建设,已取得了良好的课程建设效果。相似文献

4.

"晶体光学与矿物岩石学"教学改革与实践

谢庆宾季汉成朱筱敏朱毅秀温顺久《高等理科教育》2007,(1):109-111

本文对地质工程专业的专业基础课“晶体光学与矿物岩石学”进行了改革探索,提出在学时大量减少的情况下,针对专业性质、特点和专业的课程体系,设置合理的教学内容,更新教学大纲,改进教学方式,完善教学设施,利用现代化教学手段,提高教学效率。相似文献

5.

“地质分析测试技术”课程建设探讨

朱毅秀谢庆宾季汉成牛花朋王春英《中国地质教育》2013,(2):117-121

＂地质分析测试技术＂是中国石油大学（北京）开设的一门独创性本科生选修课程,旨在拓展学生的知识面,提高学生动手能力与实践技能,强化学生应用能力与创新能力。本文首先阐述了课程具备涵盖实验方法多、专业性与实践应用性强的特点,然后探讨了课程的教学内容及教学方法。课程内容的精心设计与安排是课程建设的核心,教材建设是课程建设的重要载体,采用多种教学方法并改革教学手段达到激发学生学习主动性和创造性的目的。相似文献

6.

Minerva大学课堂模式对“沉积岩与沉积相”课程建设的启示

梁婷季汉成郭玉鑫《中国地质教育》2019,28(4):94

相似文献

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加强教学团队建设培育优秀地质人才 总被引：3，自引：1，他引：2

朱筱敏柳广弟吴胜和谢庆宾毛志强季汉成《中国地质教育》2009,(1):40-45

本文以建设高水平优秀教学团队为重点讨论议题,指出团队师德建设是核心,强大学科支撑是基础,系列品牌课程和精品教材建设、创新人才培养模式是载体,追踪学科前沿的科学研究是培养优秀人才的重要途径,青年教师培养是构建合理教学团队、可持续科学发展的根本,形成教学团队建设特色、培育优秀地质人才是根本目标。最后,从应用角度探讨了优秀教学团队建设的方法途径。相似文献

8.

办特色品牌专业育石油勘探英才

朱筱敏谢庆宾柳广弟陈小宏周子勇吴胜和季汉成《中国地质教育》2013,22(1):23-28

中国石油大学（北京）本科专业地质工程于2007年被国家批准为特色专业。在专业建设中,树立了＂拓宽基础知识,提高理论水平,推行素质教育,培养创新能力＂的办学指导思想。以学科建设为基础,建设国家级优秀教学团队;改革教学内容和方法,建设国家精品课程群。根据国家能源发展需求,创新了＂树形＂、＂订单式＂、＂创新计划实验班＂等多种人才培养模式。通过素质教育和创新科技计划,培养石油勘探英才并取得了良好成效。相似文献

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地质工程领域全日制专业硕士研究生培养模式研究

芦鸿娟刘成林季汉成代昆温银宇《中国地质教育》2013,22(2):89-92

培养新世纪的地质工程专业硕士是目前教育改革中十分艰巨的任务。本文通过调研国内外不同大学的地质工程专业学位研究生培养模式,并进行了深入的对比分析,发现国内外大学对地质工程专业硕士的培养有很大差异。结合国内外课程体系的优点,针对目前中国石油大学（北京）地质工程专业硕士的教学体系中存在的问题,从课程设置、实验室建设、教学方式等方面提出了相应的对策和措施。相似文献