信息技术与课程整合     

宋亚丽 《大观周刊》2011,(52):102-102

当今时代,信息技术在社会各个领域已得到了广泛的应用,正在影响和改变着我们的学习、生活、思维方式,并向教育提出了严峻的挑战。现代信息技术在实施素质教育中起着越来越重要的作用。本文就信息技术在素质教育中的作用及地位进行了较为系统全面地分析,并提出了信息技术与课程的整合,是普及信息技术教育的关键,是信息技术课程和其他学科双赢的一种教学模式。本文就中小学信息技术课程整合的信息技术在课程整合中扮演的角色,以及课程整合的能力培养等作一些论述;  相似文献   

试论马克思异化理论发展     

宋亚丽 《高等教育与学术研究》2007,(1)

本文主要研究了马克思异化理论的发展,在将马克思思想划分为三个阶段的基础上,分析了各个阶段异化思想的特点,由起初的人本主义抽象的异化理论发展到成熟的唯物史观的异化理论,并从这条发展线索理解马克思思想的发展与创新。  相似文献   

浅谈小学生作文批改三步法     

宋亚丽 《大观周刊》2012,(23):186-186,179

：笔者在多年的教学实践中形成了作文批改的三步法,主要是学生互批,自批,教师浏览批改,分为自评,他评和我评三步骤,本文进行了简要介绍。  相似文献   

主题型学校文化建设的实践研究——以山西省长子县东方红学校为例     

宋亚丽 《教育理论与实践》2021,41(32):33-35

主题型学校文化是蕴含着学校文化主题思想的一种学校文化类型,是由学校精神文化、制度文化、行为文化和物质(环境)文化构成的价值行为体系.山西省长子县东方红学校基于悠久的历史和独特的校名"东方红"凝练出"阳光文化",并作为学校文化建设的主题,在学校阳光文化的统领下,建设阳光的精神文化、环境文化、制度文化、行为文化.  相似文献