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关于"AA制",已有多篇文章论及,不过大都是探源性的,从多个角度讨论了"AA制"的来源问题.本文想进一步追问的是:AA制到底怎么个AA法?从语言学和辞书学角度说,AA制具体指什么必须有一个明确的答案.
请先看北京大学出版社《博雅汉语》(高级飞翔篇Ⅱ)中的一个单选题:
平常三五同学合伙吃午饭,AA制.
A.各付各的 B.轮流请客 C.费用均摊
正确答案会是什么呢?在课文后面的注释中有这样的解释——"AA制:指聚餐结账时各人平摊付款的方式."(第9页)显然,按照教材编者的原意,答案应该是C.可是,生活中也确有大家一起聚餐但结账时各付各的情况存在,此种情况也通常被冠之以"AA制". 相似文献
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语音形式上,乐陵方言"了"主要有两个:一个是"咧",一个是"溜",均读作轻声。句类方面,"咧"与"溜"均可用于陈述句、疑问句、祈使句。除此之外,"咧"也可用于感叹句,而"溜"不能。在句法位置上,"咧"与"溜"最大的区别是,不管表达何种语法意义,"咧"只能置于句尾,"溜"则没有这种限制。在句法功能上,"咧"属实现体,"溜"属完成体。乐陵方言"了"在与语气词的共现中还产生了一些语音变体,如"喽""嘹"等,语音变体不同,其语用价值也稍有差异。 相似文献
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在1987年第2版,1996年修订第3版和2005年第5版三个不同版本的<现代汉语词典>中,本文调查了41个符合考察条件的ABB式词语,重点关注了BB部分不同版本的词典所予以的读音标注情况.结果表明,三个版本的词典所标注BB读音不变调的比例依次为9.09%、38.46%和65.85%.面向中文信息处理的((现代汉语语法信息词典>对ABB词语BB读音认定为仍读原调的占62.57%,变读阴平的占37.43%.该调查结果可为今后的普通话审音工作提供数据支持. 相似文献
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基于2008—2009年度528种(实际有效取样504种)CSSCI来源期刊,从作者信息的编排、中文摘要和中文关键词的编写、英文摘要和英文关键词的编写、注释和参考文献的编排、责任编辑署名五个方面调查统计这些期刊的编辑体例标准化状况。调查结果表明,CSSCI来源期刊的编辑体例标准化程度较低,亟待规范。 相似文献
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在最近几期的<南方周末>上,笔者发现"年代"一词的使用存在着不太妥当之处,并且这种现象还有增多之势,现在提出来以规范其用法、防止其蔓延,如: 相似文献
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“陈寅恪”的“恪”到底怎么读 总被引：2，自引：0，他引：2
“陈寅恪”您是怎么读的?到底是“Chén Yínkè”还是“Chén Yínquè”? 国学大师陈寅恪名字中的“恪”字,如今学界通常读为què,但按规范并无此音。如权威的《现代汉语词典》(商务印书馆2005年第5版)即注“恪”音为 kè;《普通话异读词审音表释例》(语文出版社1997年版)也如此,并特别注明“不取què音”,例词除“恪 相似文献
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尹海良 《石家庄师范专科学校学报》2013,(4):81-86
语音形式上,乐陵方言＂了＂主要有两个：一个是＂咧＂,一个是＂溜＂,均读作轻声。句类方面,＂咧＂与＂溜＂均可用于陈述句、疑问句、祈使句。除此之外,＂咧＂也可用于感叹句,而＂溜＂不能。在句法位置上,＂咧＂与＂溜＂最大的区别是,不管表达何种语法意义,＂咧＂只能置于句尾,＂溜＂则没有这种限制。在句法功能上,＂咧＂属实现体,＂溜＂属完成体。乐陵方言＂了＂在与语气词的共现中还产生了一些语音变体,如＂喽＂＂嘹＂等,语音变体不同,其语用价值也稍有差异。 相似文献
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以《现代汉语八百词》附录“形容词生动形式表”为对象,通过大规模真实文本语料库对汉语中AB式双音节形容词的重叠形式AABB进行了封闭式统计分析,再根据语感、前人的结论以及问卷调查,考察重叠形式AABB的变调情况,得出了三个主要结论:1)《现代汉语八百词》附录“形容词生动形式表”存在不当之处;2)根据所得到的统计数据,从普通话教学的实际出发,给出了AB式双音节形容词的重叠形式通用等级表;3)针对AB式双音节形容词重叠为AABB后的复杂变调情况,提出了语言学习(尤其是第二语言学习)的经济性原则,最后经过层层筛选得到40个需要重点学习的AABB变调词例,这将有利于汉语普通话的教学。 相似文献