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同广播、电视、报纸等大众传媒相比,期刊是更具备个性或更需要具备个性的一种大众传媒.即如同为纸质媒介的报纸,在一个城市或地区就能同时容纳数种综合性日报,不论名称是都市报,还是晨报、午报、晚报,面对同样的读者资源、新闻资源,你很难说它们的个性差别有多大,它们之间的竞争主要表现为同位竞争而非错位竞争,其竞争的结果可能只是一块蛋糕的如何切分问题,一般说来都有其生存与发展的空间. 相似文献
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任何传播都是信息的传播,而传播信息的质量却有高下之分,质量不同效果也不同.报纸以新闻报道为主,新闻也是一种信息,传播新闻信息是报纸的重要特征.当然,报纸并非只传播新闻信息,报纸具有宣传、教育、认识、沟通、审美和娱乐等多种功能,这些功能的发挥是通过传播各式各样的信息来实现的.所谓报纸的信息质量,就是指报纸传播信息的有效性和丰富性,它是质和量的统一体.有效包含信息本身的有效即具有传播价值和传播结果的有效(信息“传通”并获得社会效益),这主要是“质”的要求;同时报纸还应避免传播信息的单调,即应力求信息丰富,量大.报纸传播信息的质和量即有效性和丰富性是互相联系、有机统一的.质和量相结合即有效性和丰富性相结合,这就是报纸的信息质量. 相似文献
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出版策划是一种创造性活动。建立灵便高效的出版策划运作机制以增强策划功能成为时下各出版社的积极追求。在探索实践中,由于有的出版社对出版策划的主体认识不足,往往只把少数被认为具有较强策划能力的编辑确定为策划主体(“策划编辑”),以致将其策划工作视为出版社全部策划工作,或对有关策划人员的责权确定失当,加上在策划运作中又常处于各自为政的状况,因而策划工作成效不大,还出现了一些诸如策划编辑与文字编辑配合不佳、与出版社其他部门关系不协调等问题。因此,如何认识和确定出版策划的主体及建立怎样的运作机制,是一个值得认真研究与探讨的问题。 我们认为,出版策划的主体不能单纯界定为少数被确定为专门负责策划的编辑人员。事实 相似文献
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张作明 《中学语文(读写新空间)》2003,(7)
语文研究性学习就是要给学生营造一个多维的空间:由课堂向课外延伸与对接,由课本内容向求证获解的相关语言信息延伸与对接,由结论性知识传授性的理解向自我潜能的发挥与独立创新思维的层面延伸与对接;然后在延伸与对接构建的语言信息网络(如作家作品、题材体裁、内容主题、语言特色、表现技巧等)中筛选确定研究性学习的“网点”——主题(如某重点透视、某难点突破,某疑点争鸣等);再以“分析研究——思维判断”的“鼠标”——解读研究的思维方式点击、打开“网页”——语言知识外延所及的信息资料库(如课文语言信息本身的内存、参考辅助读物、语言工具书和社会生活资料等),放飞研究性学习思维的翅膀,去遨游知识的“网页”,一览相关的语言信息;最后在琢磨与比较的穿梭中激起情绪与感知的碰撞,溅发创新灵感的火花,探究出研究性学习主题内涵的真谛。 相似文献
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张作明 《中学语文教学参考(初中生版)》2001,(3):41-43
为什么命题作文使学生见题头痛，下笔搜索肠肚，总觉得笔头千斤重呢?因为命题作文是命题者主观期求的一种指令性作文。它就如同我国执行几十年的指令性计划经济一样，使人们处在一种被动、封闭的静止状态之中，必然制约着写作主体的个性情趣和独创思维能力的发挥。即使有了一些背熟的现成材料，但由于指令性的限制。因而也难以激发写作主体发出灵感的火花。 相似文献
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【审题】标题是一表转折关系的紧缩句,即“落日虽无情西下去,却更有情怀作奉献”。主语“落日”即作者凝神观照的客体,也是文章要集中笔墨着力表现的主体。世间万事万物的发展都必须经历由兴盛至衰落这一客观过程,就是永恒天体之一的太阳运转也不例外,有朝阳时的蓬勃向上,有鼎盛时的昂扬中天,却也不可逾越的落日西下这一无情的终结。但辩证地看待这一天体现象,落日并没有懊丧颓废,反将浑身的余辉计分计秒地播撒给环宇,将彤红的余热奉献给人类,给万物以温馨。这就是落日“更有情”蕴含的哲理。因此“无情”与“有情”这一对立概念构成的标题… 相似文献
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同学们平时是否观察过河水中水的旋涡的旋转方向,水池中放水时水向下流动时旋涡的旋转方向,它们都是逆时针方向。这是谢·皮罗教授洗澡时发现的,他揭开了水的旋涡旋转方向形成的奥秘。 相似文献