艺术教育应当重潜性教育     

成乔明 《教育理论与实践》2005,(22)

现代的艺术教育太过于重技法训练的显性教育,而又太过于忽视内在情感、人格品质方面的潜性教育,这种显、潜失衡的艺术教育只能制造出更多的“艺呆子”和“艺痞子。从艺术教育的本质和气质出发,我们可以发现艺术教育应当以潜性教育为主、显性教育为辅。而当务之急,就是首先确立艺术教育应当重视潜性教育的理念和认识。  相似文献   

高校潜性教育纵横谈   总被引：5，自引：0，他引：5  

杨芳  顾晓静  成乔明 《大学教育科学》2004,(2):78-81

潜性教育与显性教育是两大并行不悖、无法交叉的方法手段论教育，素质教育是高校教育体系中总的目标性教育。情境教育其实属于显性教育，与潜性教育有本质区别，其他类教育虽然与潜性教育有一定关系但也根本无法代替潜性教育。  相似文献   

浅析中国教育的失衡现象及其对策     

李云涛  成乔明 《长春教育学院学报》2012,28(6):61-62

当代教育的失衡现象比较突出,如教育资源的配置、教育结构、教育质量、教育方法、教育民主等都存在失衡。其原因是多方面的,教育失衡不但破坏了教育,也会引起各种社会矛盾。应对策略的实施原则应该是多管齐下、全面出击、逐渐推进。  相似文献   

高校潜性教育理论框架的构建   总被引：10，自引：0，他引：10  

杨芳  王梅  成乔明 《教育理论与实践》2003,(24)

“素质教育”作为目标教育,多年来很难真正付诸实施。为了实现“素质教育”,必须研究作为方法论的“潜性教育”。构建潜性教育的理论框架是研究潜性教育的首要任务,从它的内容、特点、实施方法及其在高校品牌战略中的地位来考虑构建,是一种可行的尝试。  相似文献   

基于CiteSpace软件的中国自媒体传播文献分析     

朱钰莎  成乔明 《新闻知识》2023,(8):19-29+93-94

在互联网和大数据快速发展的背景下,自媒体传播成为学者研究的热点话题。运用CiteSpace软件对中国知网数据库中的核心文献进行收集和分析,然后通过信息可视化形象可以清晰地看出中国十多年来自媒体传播核心文献的演化过程。通过对核心文献演化规律的总结,旨在寻求中国自媒体传播研究的发展方向。文章采用逆向考察法,对自媒体传播方式、传播内容、传播功能、传播困境四个方面的核心文献进行分析,从而窥探国内自媒体传播理论研究的生态格局和价值取向,为打造更加健康、理性、切合实际的自媒体传播发展和学术研究趋势提供建议。  相似文献