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施燕 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(7)
Hi,everyone!我就是你们经常提起的那个阿Do呀。我呀,身兼数职,整天忙忙碌碌的。首先呢我要告诉大家,我是个助动词,用于一般现在时。我的职责是:1.构成疑问句或否定句。如:Do they often watch TV?他们经常看电视吗?We don’t go to school on Sundays.我们星期日不上学。2.表示刚提到过的动作,以避免重复。如:Do you play football?Yes,I do./No,I don’t.你踢足球吗?是的,我踢的。/不,我不踢足球。3.放在祈使句的句首,这样就能使请求或邀请更具说服力。如:Do call me,please.请一定打电话给我!其次呢,我还是个及物动词,与其他单词朋… 相似文献
2.
教学目标1.学习声母z、c、s,认识整体认读音节zi、ci、si,会读四声。2.练习拼读3个声母z、c、s和韵母组成的音节。3.利用儿童已有的知识经验,引导学生自主探究学习。 相似文献
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4.
—天,杰克很气愤地跳回家。/为什么太老爷的太老爷的……太老爷在赛跑时输给乌龟了呢？当大象老师给我们讲这个故事时,每个人都笑我。/是啊, 太老爷的太老爷的……太老爷可是一只骄傲的兔子哦。他从来没想到会有谁比他更聪明。可那天,乌龟却做到了。 相似文献
5.
一谈到作文教学,很多语文老师就禁不住摇头,一个字“难”。再谈到作文讲评,更是“难”上加“难”。一直以来,不少语文老师把作文训练和作文讲评作为讲授课文的缓冲地带;或者过于重视学生作文的训练,却忽视了讲评课;有的即便是上作文讲评课,也仅仅是把立意、选材、结构、语言等稍作点拨,推荐一两篇范文。其实,作文讲评课是作文教学中一个至关重要的环节,对此,我们应给予深刻的思考。一、精心批改,为讲评“护航” 相似文献
6.
课题研究与教育教学实践紧密结合,已经成为中小学校全面提高教育教学质量的一个重要趋势。本文结合班级工作的实践,围绕学校主课题,确立了个人子课题《培养学生勤学善问的习惯》,通过切实有效的措施,促进学生良好习惯的养成,提高了课堂教学的效率。 相似文献
7.
施燕 《华夏少年(简快作文 )》2011,(2)
一、教学设想
利用实验创设情境引入课题:两组暗盒上的两个灯泡,各拿走一个,看到剩下的灯泡有一个亮着,还有一个不亮了,这说明两组灯泡所在的电路不同,以此引出课题.在授课过程中,采用小组合作的方式,放手让学生通过两个活动展开探究:第一个活动,解决如何使两个灯泡都亮起来的问题,从而找到两种最基本的电路连接方式--串联和并联;第二个活动,引导学生探究串联、并联电路的特点,通过观察、比较,请学生自己总结出串联、并联电路的特点,会判断生活中常见电路的连接方式,并解决实际生活简单电路的设计,通过交流、评价使学生认识物理学在生活中的重要作用. 相似文献
8.
培养学生“听、说、读、写”的能力是英语教学的基本要求，而如今的课堂教学中．更多是以“听”“说”为主的教学模式。如果是新授课，则先听课文录音，看与课文内容有关的图片，制作精美的Flash，然后是说，回答问题，讨论问题，做和课文内容有关的题目．多以选择题的形式呈现或是填空题。最后，到布置作业时。会涉及“写”，写几个翻译题，写一个指定题材的书面表达。而“读”这个步骤，在课堂教学中则被简化掉了，似乎听一下课文，就是读过，找几个问题的答案，口头回答一下，也算读过，而反复朗读课文去体验语言，似乎不再需要。这样的做法，其实远远偏离了语言教学的实际情况。模仿、朗读、边听边读和背诵是语言学习的最基本形式，有助于学生积累大量词汇和丰富多彩的语言表达形式．对于口语和写作具有模仿和借鉴作用（葛文山《语文教学给英语教学的三个启示》，《中小学外语教学》，2008，10）。因此在英语教学中必须重视“读”。 相似文献
9.
施燕 《英语大王(小学)》2006,(6)
比尔和约翰是两兄弟。比尔比约翰大三岁。但因为比你非常调皮,惹出许多麻烦,所以他的父母把他送到了乡下一位亲戚家住。因此,约翰从不知道自己还有一个哥哥。 相似文献