排序方式： 共有61条查询结果，搜索用时 10 毫秒
1.
经过50多年的建设和发展,华南理工大学成为立足华南,面向全国,以工为主,文理结合,管、经、政、法、文、艺协调发展的综合性大学。近年来,硕士、博士招生人数不断增加,从2003年的376人到2005年的1015人,增长了2倍。此外,研究生教育手段、教育形式灵活多样:招生和毕业具有多季度性,入学分春季、秋季,毕业分夏季和冬季;学制弹性较大,有的提前毕业,有的硕士直接攻读博士或提前攻读博士学位,有的推迟毕业;培养形式多种多样,有国家统招、专业学位,还有同等学力等等。目前我校的研究生学位档案主要包括研究生院学位办移交的学位论文答辩及授予学位… 相似文献
2.
档案寿命的长短与档案保管环境及保护技术有着极密切的关系,我们档案工作人员的卫生意识强,档案的卫生状况得到有效地保障,无疑有利于保护档案、延长档案的寿命。本文主要结合档案的保管条件,与同仁一起探讨档案的卫生。 相似文献
3.
在对项目教学活动的概念、理论基础、实践模式和基本特征等问题进行了阐释之后,本文将结合实际教学,为教师组织、开展项目教学活动提供较为具体的指导方法和建议。 一、如何选择和确定主题 正如在介绍项目教学活动的实践模式时所提到的,主题在项目教学活动中充当的是一种结构性支柱的作用。因此,选择和确定主题是成功开展项目教学活动的重要起点。一个好的主题可以深化幼儿对周围世界和成人劳动活动的理解与认识,并帮助他们在活动中 相似文献
4.
本文分析了高校档案馆服务功能的社会性拓展的迫切性，并就如何加快高校档案馆服务功能的社会性拓展进行了详细论述。 相似文献
5.
论幼儿园教学——对《学前教育学》中"幼儿园教学"一章的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
1989年,我国第一本高等师范院校《学前教育学》教材出版,它由黄人颂主编,人教社出版,集北京师大和南京师大两校幼教专家的智慧而成. 相似文献
6.
项目教学活动的基本特征 总被引：5，自引：0，他引：5
一、项目教学活动的主体性特征主体性是人作为主体在与客体相互作用的对象性活动中表现出来和发展起来的功能特性,是人的发展的实质和基本要求。在人的发展这一有结构的整体系统中,主体性处于核心地位,它直观地表现为人的主动性、独立性和创造性。同时,它又是个体身心各方面发展的动因,主体性发展得越好,人的发 相似文献
7.
8.
近二三十年来,项目教学活动（Project Approach）无疑是受到全球范围内幼儿教育工作者广泛关注和重视的一种学前教育课程模式,许多国家和地区的幼教理论和实践研究者们都以极大的热情投入到了对项目教学活动的运用、发展和探索中。在我国,对以集体教学活动为主的传统幼儿园课程模式进行改革,探索适宜于幼儿发展的、以游戏为基本活动的幼儿园课程模式已经成为当前幼教界人士致力研究的一个重要问题。项目教学活动主张幼儿在教师的帮助、扶持下自主活动,通过直接经验学习,无疑为我们探索教学与游戏一体化的方式和途径提供了有益的启示和可供借鉴的经验。 “项目教学活动及其运用”系列文章将从项目教学活动的概念、理论基础、基本特征、实践模式、组织指导方法及教师专业发展等方面入手,结合有关教学实例和研究经验,对项目教学活动进行较为系统的介绍分析,并针对实际运用过程中出现的一些问题展开讨论、提出建议,希望能对正在开展和即将开展项目教学活动的教育工作者们有所帮助和启发。 相似文献
9.
在幼儿园表演游戏的指导问题上，有关的教科书历来强调教师的“示范”作用，似乎表演游戏是“不教不会”的。为了解幼儿独立开展表演游戏的能力与年龄特点，为教师指导幼儿的表演游戏提供依据，我们采用自然观察法，进行了关于中、大班4～6岁）幼儿独立开展表演游戏年龄特点的研究。被试62人其中大班30人，中班32人，男女各半），采取随机抽样配组的方法，让幼儿四五人为一组，在没有教师在场的情况下在表演游戏区游戏，并用摄像机记录幼儿活动的情况。每次游戏时间为30分钟。下面我们介绍在研究过程中发现的中、大班幼儿表演游戏的一般规律… 相似文献
10.
教学风格是指教师在长期的教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现,是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映,也是教师在教学艺术上成熟的标志。具体说来就是教师在课堂教学中凭借良好的教学素质,创造性地处理教材,合理地创设课堂氛围,优化组合课堂结构,最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智, 相似文献