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1.
“的”的用法范围广,“地”的用法范围窄。只有在偏正结构里,这两个字才可能发生混淆;在别的位置上,只能写“的”,不能写“地”,一般不会弄错。所谓偏正结构指的是下面这样的格式: (1) 勤劳勇敢的人民 (2) 古代的文献 (3) 老老实实地学 (4) 特别地高兴偏正结构包含前后两部分:后一部分(“人民”“文献”“学”“高兴”)是整个格式的主体,叫作“中心语”,前一部分(“勤劳勇敢”“古代”“老老实实”“特别”)是描写或限制后一部分的,叫作修饰语。 相似文献
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“与”,“及”是从文言釆的,口语里很少说;“同”流行于华中一带,带一点方言色彩。在普通话里,“跟”用得最多,但是文章里最常见的是“和”. “和、跟、同、与”都有两种作用。比较:(1)水仙和腊梅都开了。(2)他和我说话呢!在前一句里,“水仙”和“腊梅”的地位是平等的,“和”字的作用在于把这两个并列的成分连接起来,这个“和”是连词。在后一句里,“他”和“我”的地位不平等,“他”是“主”,是说话的人, 相似文献
3.
语法错误有的比较明显,有的比较隐晦。明显的错误单憑我们对语言的直感就能发现;隐晦的错误一下子不容易看出来,必须把整个句子分析一下,才能发现毛病在什么地方。学习语法离不了分析句子。从句子各个成分的位置以及彼此的联系出 相似文献
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5.
什么样的文章是好的,什么样的文章不好,得有一个标准.有了这个标准,我们就有了一个方向.
由来已久,有一种时髦的华而不实的文章,讲究漂亮.其实,说华而不实都不太恰当,因为这种文章不但“不实”,而且也谈不上“华”,根本就不漂亮.有些年轻人,爱堆砌一些形容词.形容词很多,但没有什么实在东西.这种文风不应提倡.而这种文风现在不但在中小学里非常流行,甚至于在社会上、报纸杂志上也经常见到.这种文风不是一种好的文风.特别是,不应当向初学写作的人提倡.它会害人的.所以,我觉得应该提倡两条:一是准确,二是自然. 相似文献
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朱德熙 《中国小学语文教学论坛》1987,(2)
据我了解,不少中学生对语法教学兴趣不大.归纳起来,他们的意见不外两条:第一是觉得语法枯燥,不象文学那样生动有趣;第二是觉得语法没用,讲了许多概念术语,对于写作文没有什么帮助.既然有这样的反映,那就说明我们的教学里多少有点问题.我想,这不外是教材编得不够好,教的方法也不太得当.这都是大问题,不是一下子能解决的.我只想简单地说几点意见供大家参考.我们的教材不够理想.这些年来,我们在编写语法教材方面,力气主要花在语法体系上头.体系固然重要,可是更为重要的问题恐怕是如何联系实际,使教材不那么干巴巴,讲规律也讲得比较充分,从而让学的人觉得真正有用.语法教学能不能生动有用,还和教语法的老师的本事有关.要把语法讲活,讲得比较有趣味,同时又对提高学生的理解能力和表达能力有用,这确 相似文献
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叶老逝世后,在报上看到许多纪念叶老的文章。我们怎样纪念叶老?最好的纪念办法是继承叶老的遗志,尽我们的能力,将叶老念念不忘的事情做下去。我想有三个方面。第一个方面是语文教育,叶老一生都在做这个事情,他先做中学教员,后做编辑。语文教育包括中、小学,也包括成人教育,象我们过去办的语文学习讲座。但我要特别强调中、小学语文教育,叶老在这方面有许多想法并做了许多工作。我们在语文教学方面应继承叶老的遗志,多做些工作。中、小学语文教 相似文献
8.
“存在”跟“有”的意思相近,可是又有区别。“有”通常有两种意思:“我有一本书”,这个“有”表示“领属关系”,(书“属于”我,我“领有”书);“有这么一个人”,“这种情况是有的”,这两句里的“有”表示客观存在,不表示领属关系。表示领属关系的“有”不能换成“存在”,“我有一本书”,不能说:“我存在一本书”,“中国有五千年的历史”,也不能说“中国存在着五千年的历史”。我们说“存在”跟“有”的意思相近,是指“有”的后一种意思说的。请看下面一段话: (1)这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度,是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。在中国人民面前,不但存在着强大民族敌人。而且存在着强大的实际上帮助民族敌人的国内反动势力,这是一方面。但是另一方面,中国人民不但已经有了比过去任何时候都高的觉悟程度,而且有了强大的中国解放区和日益高涨着的全国性的民主运动。(《毛泽东选集》) 相似文献
9.
“加以”“进行”之类动词的用法 总被引：1，自引：0，他引：1
“加以”是从文言的“加”字发展出来的。“加”字单用,在现代文章里也可以遇到。例如: (1)国民党反动政府军政人员,凡不持枪抵抗、不阴谋破坏者,人民政府一律不加俘虏,不加逮捕,不加侮辱。“不加俘虏,不加逮捕,不加侮辱”就是“不俘虏,不逮捕,不侮辱”,“加”字的意思相当“虚”,去掉之后,原句的意义不变。“加以”的情形也一样,“这种情况必须加以改变”,去掉“加以”,说“这种情况必须改变”,意思也一样。跟“加以”用法类似的动词很多,常见的有“作、进行、给以、予以”等等。例如: (2) 跟敌人作斗争。 (3) 到现场去进行调查。 (4) 对于一切反动的作品必须给以严格的批判和 相似文献
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于平淡中见神奇——《谈朱自清的散文》 总被引：1，自引：0，他引：1
朱自清是五四以来我国优秀的散文作家之一。他的文章严谨不苟,虽然着意锤炼文字,但风格平易自然,既不流于险涩,也很少华丽的铺排与藻饰。韩愈说“唯陈言之务去,(?)乎其难哉”,去陈言固然不容易,要做到新鲜 相似文献