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信息技术的发展对教育目的、教育观念产生很大冲击。21世纪的信息社会对教育的培养目标提出新的要求:培养目标是德智体全面发展的、具有创新能力和信息处理能力（包括信息获取能力、分析能力与加工能力）的新型人材;向学生灌输大量的书本知识不再是重点,教会学生怎样学习,培养学生自我获取知识与分析问题、解决问题的能力成为当前教育培养目标的重点。由教师为中心的教育模式向教师主导、学生主体的双主模式转变。与“知识爆炸”和知识迅速更新换代的发展趋势相适,应确保有较高的教学质量与教学效率;培养方法需要灵活多样,减少时间,空间和地域的限制,可以满足终身教育、全民教育的需求。传统的课堂教学 相似文献
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教学改革是课程改革工程的一个组成部分,传统的教学改革模式:老师上课教,课下批改作业,学生上课听,课下做作业。多少年来一直是这样,这就出现了一个非常突出的问题,那就是:老师很辛苦,学生很痛苦。而且学生还没有得到应有的发展,如何才能减轻教师的工作量,还能让学生学得轻松有效果,这就要求教师拥有有效教学的策略和技术。有效教学主要是激发学生的学习兴趣,古人云:"教人未 相似文献
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报纸的美术编辑,用时下的话来说,就是报纸的“美容师”。美术编辑的思想水平和业务素养,则直接影响着报纸的质量甚至发行数量。美术编辑的业务素养,主要体现在他的审美能力、绘画功力、设计 相似文献
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随着时代不断演变,素质教育在幼儿教育阶段中的重要性日益凸显。相应地,幼儿教育中,素质教育是不可替代的一部分,发挥着重要作用。因此,作者对幼儿素质教育应多注重实践这个主题进行相应分析。 相似文献
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