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建构主义与数学教学 总被引：4，自引：0，他引：4
李明兰 《青岛大学师范学院学报》2001,18(3):69-71
文章在分析建构主义理论的基础上，提出了以建构主义为理论基础的数学教学思想与数学教学模式。 相似文献
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从古典文学中,我们不仅能品味到古汉语典雅、凝练、简约的语言特色,而且还能领略到文人高洁的人格魅力。在中学,文言文教学如果只限于文意的剖析和文辞的解释,既不能真正感染学生,又不能以古代文人高洁的人格魅力来影响其价值观的形成。笔者在教学中尝试从文章、文学、文化的视角入手,运用“比较”手法,在文言文教学中渗透一些文学、文化的知识,以此推动文言文教学水平的整体提升。一、迁移比较,提高理解能力 相似文献
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高师院校正由师范教育向教师教育转型，教师培养在教师教育的要求下，已由终结性的培养，转向连续性培养，要求构建动态的、开放的、探索性的培养体系。但是，由于高师院校与基础教育的脱节，使得现有的职前教育处于较低水平，师范生不能很快适应工作，创新素质能力低。由于数学学科的重要性，必须 相似文献
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近年来,国际教育界出现了以信息技术(Infor-mation Technology,简称IT)广泛运用为特征的发展趋向,国内学者称之为“教育信息化现象”信息化教育应国际信息技术迅猛发展的大潮而生,时下正在我国的基础教育界掀起教育信息化的热潮,给中国教育界带来一场意义深远的革命。教育信息化是同国际信息化接轨的需要;是现代化教学的需要,也是提高教师素质的需要;是学习者应具备的最基本的学习能力;是培养创新人才的有效手段。一、如何在中学生物教学中引入信息化教育就目前现状看,尽管国外的信息化教育开展得如火如荼,而在我国却是刚刚起步,故不能盲… 相似文献
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本文从改革高师数学专业数学教育类课程结构体系及转变教学理念为切入点，初步探讨了培养学者型教师的实践与构想。 相似文献
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