抒情的个性化简     

李晓宁 《语文教学与研究》2014,(5):64

  相似文献   

大学生助学贷款的博弈分析   总被引：2，自引：0，他引：2  

李晓宁 《山西财经大学学报(高等教育版)》2007,10(1):68-71

助学贷款本是一项利国利民的政策,但这项政策却遭受了空前的信用危机。文章通过对学生和银行的行为进行博弈分析,认为纯粹靠道德等内在诚信来约束学生的还贷是无用的,必须建立起一套完整的外在诚信约束机制。文章还设计了助学贷款的“三维”被迫诚信机制,以明确助学贷款中政府、银行、贫困生家庭和借款学生的权责和义务。  相似文献   

新时期一水三流的现实主义小说回顾     

李晓宁 《青海师专学报》1995,(2)

一、总论在经历过那个史无前例的历史浩劫之后,文学终于迎来了发展的新时期.“新时期”不仅是政治意义上的历史分期,也是一个有着转折和过渡性意义的文学发展期.首先,它是现实主义文学的复归.近看是对“文革”前17年中现实主义优秀品质的复归;远看是对五四现实主义传统的复归.其次,更为重要的是它孕育着一个超越性的契机,即呼唤思想解放,最终导致了从一元化的文化艺术背景向多元化的文化艺术背景的过渡.新时期文学的贡献、意义、不足和局限共同构成了它在文学史上单独分段、既无法代替也无法回避的课题.小说在新时期文学中占居着最为突出的地位,它一次又一次发难,引起轰动和争鸣,以自身的实绩推动出滚滚波澜.“伤痕小说”、“反思小说”、“改革小说”是这时有着共同血亲关系的现实主义家族中的三个群落.单个来看它们各自都有以独特的题材、主题、内在  相似文献   

关于“山药蛋”派的小说话题   总被引：2，自引：0，他引：2  

李晓宁 《青海师专学报》1996,(2)

一、流派综论 “山药蛋”是否构成一个小说流派的问题曾经引起过普遍的争论。今天对这个问题的看法已基本趋于一致,即将“山药蛋”视为一个小说流派并将其放到现当代小说的发展演变中能见到其独特的意义,这似乎已经得到了普遍的认可。但是当初围绕它的争论实际上反映出我们在“流派”这一理论问题上的认识混乱和观念的错杂,以致于这一情况在今天依然影响到我们在这一领域中出现的撞车现象。所以为了阐述自己的想法,往往不得不从分歧的焦点入手,从梳理和阐释走到自己的思考中去。 一种否定性观点认为1942年特别是建国后我们的文学就是一个统一的流派,即社会主义现实主义创作方法和社会主义的内容与民族的形式相统一的文学。“山药蛋”只能属于其中而不能“另立”一派。这种观点的错误在于将文学主潮——现实主义文学主潮等同  相似文献   

图书馆与"数字鸿沟"关系论略     

李晓宁 《陕西教育学院学报》2007,23(3):96-98

数字鸿沟的本质是经济鸿沟,是传统经济增长不均衡问题在信息时代的延伸和加剧。我国图书馆界应对数字鸿沟面临着种种困境,却仍能发挥其信息交换的枢纽作用,然此作用亦不宜过分夸大。  相似文献   

基于dSPACE的永磁同步电机控制半实物仿真实验设计     

李晓宁  李逢春 《实验室研究与探索》2011,30(9)

永磁同步电机数学模型是一个高阶、非线性、强耦合的时变多变量系统,数字离线仿真在实际应用中无法取得理想效果,而采用单片机或DSP的实际电机控制系统又需要编写复杂的程序.基于dSPACE半实物仿真系统设计了永磁同步电机控制实验,在实践中取得了较好效果.  相似文献   

计算机软件维护管理技术探讨     

李晓宁 《信息系统工程》2015,(7)

本文主要对计算机用户在使用过程中出现的常见软件故障进行简要的分析,并提出了有效的软件维护管理技术措施,供广大用户参考.  相似文献   

向青草更青处漫溯——《故都的秋》教学片段赏析     

李晓宁 《江西教育》2012,(5):39-40

<正>《故都的秋》是高中二年级《语文》的教学内容,省首批中学语文学科带头人过福堂老师在上这一观摩课时,适度发挥主导作用,给予学生有效的价值引导和点拨,对于学生生成的单一的信息资源,通过追问补充的方式将他们带到思维的边缘,让思考"向青草更青处漫溯"。【片段一】师:刚才同学们通过听录音朗读,  相似文献   

初次分配效率与公平的制度改革:演进与趋向   总被引：1，自引：0，他引：1  

李晓宁 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,38(5):117-120

改革之初,我国确立了"效率优先"和"初次分配注重效率"的提法,但"效率优先"模式只讲效率,不重公平,导致我国出现了贫富悬殊、两极分化的分配格局。从当前来看,实现初次分配由"效率优先"向"效率与公平并重"的过渡,是我国收入分配原则发展的必然趋势,并且已具备充分的实施条件。另外,从改革实践来看,我国政府对公平的偏好不断增强,这是初次分配从"效率优先"向"效率与公平并重"的重要过渡。  相似文献   

浅谈如何提高分析历史材料的能力     

代伟娜  李晓宁 《中国科教创新导刊》2014,(15):7-7

历史学科注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和方法分析、解决问题的能力.具体的考核目标与要求：（1）获取和解读信息：理解试题提供的图文材料和考试要求;整理材料,最大限度地获取有效信息;对有效信息进行完整、准确、合理的解读;（2）调动和运用知识：（3）描述和阐释事物;（4）论证和探讨问题.  相似文献