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李月娥 《湖南城市学院学报》1991,(5)
含C~*化合物至少有一对异构体(含n个C~*化合物有2~n个异构体)。为了使用,命名的方便,国际上根据IUPAC的建议采用了R、S构型的命名规则,即规定所连四个基团在次序规则中大的三个荃团若由大到小排列为顺时针方向时定为R型;反时针方向时定为S型,这对任一从事有机化学学习和研究的人来说,都易记住这规定。但具体到每一个异构体用式子表示时,要确定其构型是R还是S,往往感到有些困难,特别是对于初学者困难更大,为此,不少学者寻求了一些简易判断方法,下面略举几例: 相似文献
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兴趣是最好的老师，是推动人们寻求知识、探索真理的一种精神力量。小学生喜欢学习数学往往是从兴趣开始的，由兴趣到探求，由探求到成功，在成功的喜悦中产生新的兴趣，如此循环往复，推动数学学习不断取得成功。但数学学科的抽象性、逻辑性，又使学生在理解、掌握、应用数学知识的过程中感到有一定的困难。 相似文献
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李月娥 《湖南城市学院学报》1991,(6)
所有教科书及参考书中都从不同角度说明了HX中只有HBr有过氧化物效应。其原因一般书中回避了这一问题,但现行“高等学校教材”“有机化学”及邢其毅等编“基础有机化学”中说是热含OH为负。作者认为这种提法不对,(文中是“提法不妥”)。其原因应是活化能(E)。并用活化能(E)对HX中只有HBr有过氧化物效应作了阐述。文章从下面几个问题阐述的: 1、过氧化物效应的提出。 2、HX中只有XBr具有过氧化物效应。 3、为什么HX中只有HBr有过氧化物效应。 a、有关文献中提法 b、作者的提法及原因 (文中标题没有列出)。 相似文献
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李月娥 《湖南城市学院学报》1992,(6)
旋光性物质构型确定这一个问题,现行的各种有机化学教材都是这样介绍:其绝对构型不能由分子模型或投影式直接确定,只能由仪器测定。由其分子模型或投影式只能确定其相对构型(R/S或D/L型)。本文认为旋光性物质可由其分子模型或投影式直接确定其绝对构型右旋或左旋(记作(+)或(-)。并从光通过与手性碳原子所连不同基团相互作用不同,从而导致光通过基团后速度不同、能量不同方面对此问题作了论述。 相似文献
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英语教材是英语课程实施的核心组成部分。为了解新教材在欠发达地区的使用现状,本文综合运用了问卷调查法、访谈法和课堂观察法,调查和分析了福建省西部某县对人教社新版高中英语教材的使用现状,分析其特点,找出教材在使用中存在的问题,分析其原因,并对教材更好的使用和改革提出具体的建议,供教材的编写者和使用者在推广、选择和使用教材时作参考。 相似文献
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档案管理与知识管理在管理对象、管理目标、管理流程及支撑技术等方面存在着相同或相近之处。但笔者认为,档案管理是一项专业性较强的工作,具有悠久的历史、系统的理论体系和工作体系;档案管理与知识管理在起源、管理侧重点、工作性质、工作方式和评估方法等诸多方面存在着深刻的不同之处。因此,即使知识管理技术较为先进,也不能不加区别地全盘接受,而摒弃一切传统档案管理内容,档案知识管理是档案管理工作在人类社会进入知识经济时代的阶段性特征,知识管理不能取代档案管理工作。 相似文献
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