高中英语生态课堂的特点及构建意义     

李英莉 《考试周刊》2013,(98):101-101

环保节能理念已成为当代人的主流思想。人们在做任何事情时都会将生态一词考虑进去,教育也崇尚生态课堂。保护生态平衡就是保持自然界的可持续发展,打造英语生态课堂就是使广大学生在英语课堂获得可持续发展,本文对高中英语生态课堂的特点和构建意义进行了探讨。  相似文献   

新课标七年级（上）综合练习     

盛秀凤  李英莉 《中学俄语》2008,(1):11-15,63

  相似文献   

论社教类节目的独立品格     

李英莉 《记者摇篮》2005,(7):31-31

社教类节目顾名思义就是社会教育类节目。而如今提到“教育”好像就让人反感，似乎教育就意味着简单地说教。意味着低估观众的认识水平，甚至有的人会问，在观众与电视节目已经形成互动的情况下，社教类节目还有存在的必要么?观众还需要从电视中得到教育么?社教类节目的创作人员自己也似乎想很快摆脱这样的困扰．认为社教类节目应该抛开“教育”，走新闻化，娱乐化的路子。社教类节目的本质在这种认识中一点点丧失。  相似文献   

积极传播与电视节目制作   总被引：1，自引：0，他引：1  

李英莉 《青年记者》2012,(6):67

电视本身是一种传播,是大众传播.美国著名社会学家、传播学家拉斯韦尔提出了著名的“5W”传播模式,分别是Who(谁),Says What(说什么),In Which Channel(通过什么渠道),To Whom(对谁),With What Effect(获得什么效果),其中,获得什么效果联系着传播的目的.传播到底有什么目的?这个问题在电视从业者看来并不构成问题,然而越是基本的传播诉求,越是在我们的传播实践中被忽略了.  相似文献   

浅谈构建新型师生关系应注意的八个问题   总被引：3，自引：0，他引：3  

李英莉 《中小学教学研究》2005,(7):64-64

前苏联教育家苏·霍姆林斯基有这样一句话:“爱,首先意味着献出,意味着把自己的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。新型的师生关系就是要求教师真诚地热爱学生。在教育教学中,陶冶人的性情,让学生通过良好的氛围,主动自主积极参加课内外活动,愉快接受知识,增进师生关系平等、祥和。  相似文献   

受众真相与公共责任     

李英莉 《青年记者》2011,(29)

在大众传播理论的视野中,电视媒体要满足社会公众各种精神文化的需求,也即公共利益和责任的诉求.荷兰阿姆斯特丹大学传播学教授丹尼斯·麦奎尔认为,大众传媒“其目的首先应该服务公共利益,不是仅仅取悦于受众,而是通过满足广泛的传播要求,通过为增进社会福祉做出贡献来实现这一目标”.①但是目前,电视媒体的生存主要以市场逻辑为主导,电视媒体的公共责任越来越让位于商业利益.电视作为一种传统媒体,它的营销方式主要还是依靠广告投放,营销方式的单一限制了电视媒体在市场经济中的博弈.  相似文献   

语文教学更提倡个性化阅读     

李英莉 《现代语文》2007,(5):84-85

著名诗人舒婷说过：“诗歌是一粒种子，花朵是你自己培育出来的。”一部真正的作品是属于读者的，阅读活动的整个过程也都属于读者。阅读的本质在于使读者枯燥而干涸的心灵得到阳光雨露般的滋润，使他们烦燥而苦闷的灵魂得到和谐与宁静，使自己的生命不断升华，让自己真正健康而快乐地生活在这个灵动的尘世中。  相似文献