排序方式： 共有7条查询结果，搜索用时 8 毫秒
1
1.
文章通过对泸州市市、区县、乡镇、社区、村及文化信息资源共享工程支中心、基层服务站(点)的全面调查,对过去几年间共享工程建设取得的成绩和全市共享工程存在的问题进行了分析,并在此基层上提出了解决问题的系列办法和措施,具有实际参考价值。 相似文献
2.
3.
李茉 《少年作文辅导(中学版)》2005,(4)
我的家乡南洋号称 “萝卜之乡”。家乡的萝卜 具有独特的风味。爷爷告诉我,家乡的萝卜有上百年的栽培历史。经过长期 的选育,已有“捏颈洋”、“白荔 枝”等许多优良品种。这些萝卜 皮薄、色白、味甜、脆嫩,享有赛 雪梨的美誉。 家 乡 人 很 喜 相似文献
4.
e-Learning人文分析 总被引：4，自引：0，他引：4
本文利用人文分析方法,从宏观角度对e-Learning目前存在的问题作了全面而深刻的分析,从软资源、人力资源、硬件资源三方面作了系统论述,并针对不同的问题提出了相应的解决方法。 相似文献
5.
正本文是笔者在教学实践中研究出来的圆锥曲线中共线焦半径与通径的关系,有效的利用好这组结论可以帮助学生高效的解决一类与共线焦半径有关的问题.引理设圆锥曲线的通径为L,则 相似文献
6.
职业教育的关键在于坚持就业导向,随着社会主义市场经济的飞速发展,经济全球化和中国国际化的进一步深化,新形势下高职高专教育工作既迎来了重大的发展机遇,也存在前所未有的挑战,良好的英语口语能力是高职高专学生就业的重大优势。本文从高职高专教育发展背景出发,探讨了新形势下英语口语对高职高专学生就业的重要作用,以期加强高职高专院校对英语口语教学的重视,全面提高高职高专学生的英语口语能力,提升学生的就业竞争力,更好地为经济发展服务,为实现中华民族伟大复兴服务。 相似文献
7.
混合式“金课”是中国高等教育质量“变轨超车”的关键,但鲜有对其建设模型及操作路径的研究。本文构建的“3P”交互啮合模型以Mazur两阶段学习理论为基础、以课程思政为灵魂,服务于混合式“金课”建设。该模型包括知识递推(Push)、兴趣提拉(Pull)、综合实训(Practice)三大核心模块,将线上理论知识的系列视频、线下重点难点的翻转课堂和课外变式问题的实操演练有机整合为三条核心路径及课程建设路径的14个关键点,有效实现了理论基础植入、思维体系构建及行为模式塑造的三重阶段交互啮合。以“市场营销”课程为例的实践检验证明了该模型对“金课”建设的显著效果,望本文可为其他科目的混合式“金课”建设提供框架性视角及可参考、可复制的建设思路。 相似文献
1