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杨振力 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3):47-48
一、正确认识中考 中考不同于高考,高考属于非义务教育阶段的考试,主要体现的是选拔功能;中考属于义务教育阶段的考试,水平考试和选拔要求各有兼顾.水平考试主要以考查基础知识和基本技能为主. 相似文献
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文章从电子期刊、电子书和电子阅读工具三方面论述了国外用户电子阅读需求与行为的研究现状,并从研究对象、研究切入点、研究方法和研究结论四方面总结了研究的特点。 相似文献
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杨振力 《中国科教创新导刊》2008,(4):120-120
官能团的性质及应用是中学有机化学的核心,是高考化学命题的重点和热点,也是学习难点。本设计以“有机物官能团的性质和应用复习”为例,从官能团的结构入手,紧紧抓住“结构决定性质,性质推导结构”这条主线,由点到线到面,最后形成网络。思路清晰,逻辑性强。设计充分发挥学生学习的主动性和积极性,整个过程在教师的引导下由学生自主完成,这样得到的知识既扎实叉实用。学生对知识进行构建和整合的能力提高,解题能力增强,并享受到了学习乐趣,增强了信心,激发了兴趣。 相似文献
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杨振力 《蒙自师范高等专科学校学报》1992,(2)
<正> 华东师大教育科学院李嘉音教授评价程序启发教学实验,“是运用现代教学论的规律和三论(信息论、系统论、控制论)的原理(整体原理、有序原理、反馈原理)而进行的一项有活力的试验。1989年我在高一年级进行高中化学程序启发教学实验,现已完成一轮(3年)。经测评,实验班和对比班化学成绩(平均分)由分班时的无显著差异达到显著差异;优秀率实验班是对比班的1.86倍(分班时无差别);1991年两班共3人参加全国高三年级化学竞赛,实验班1人获奖,对比班无人获奖。实验证明,程序启发教学是有生命力的,教材是可行的,受到学生欢迎,成果也是明显的。 1.实验的指导思想 中学化学教学大纲指出:中学化学教学的目的之一,是培养和发展学生的能力。而学生自动获取知识、学会“怎样学习”的能力培养,显得尤为重要。因此,我们的课堂教学应十分注意学生在教学过程中的主体地位,充分发挥他们在学习中的自觉性、主动性、积极性和创造性。帮助他们掌握获取知识的“金钥匙”。 化学是一门以实验为基础的学科,是一门实验性很强的科学。化学实验不仅是学生获取化学知识的重要途径,而且能有效地发展学生观察分析问题、解决问题和动手的能力。 2.程序启发教学的主要内容 相似文献
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分析了CALIS大连共享域的成立背景,阐述了CALIS共建共享机制的现状.结合CALIS大连共享域的前期规划,对共享域服务体系、服务内容、环境支持、馆员培训等进行了分析. 相似文献
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随着信息技术的迅速发展和网络技术的普及,语料库得到了快速发展,不同类型的语料库和语料库工具的开发为语料库资源共享提供了广阔的空间.文章通过对语料库共享平台建设现状以及建设必要性的分析,提出由图书馆起主导作用的语料库资源共享平台建设的设想. 相似文献
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高校图书馆接收国外赠书管理工作探讨——以大连外国语学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
国外赠书是图书馆发展特色馆藏的重要来源。国外赠书的接收丰富了图书馆馆藏,节约了购书经费,对高校图书馆外文文献建设起了重要作用,因此需要图书馆对国外赠书进行科学的管理,以便为国外赠书发挥其效用提供必要的保障。 相似文献
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高校声像档案通过声音、图片、影像记录学校的重大活动,能将学校珍贵的历史原貌生动、形象、逼真地再现。与文书档案的单一特性相比,高校声像档案能够更加生动鲜活地展现学校的历史。文章探讨了声像档案管理中存在的问题,对高校声像档案的管理提出了几点建议。 相似文献
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杨振力 《中国科教创新导刊》2008,(2):175-176
布鲁姆（B．S．Bloom）的教育观点认为,只要提供必要的学习时间并找到帮助学生学习的方法,绝大多数学生是可以学好本学科知识的;现代教育心理学研究指出,学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程,而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。学生知识能力的增长是在自己阅读、思考、质疑、评鉴、应用以及讨论的过程中形成的。因此,在教学中我们应精心设计过程引导学生去探究,充分发挥和挖掘学生在学习中的自觉性,主动性,积极性和创造性,帮助他们真正掌握获取知识的“金钥匙”。本文作者将以上观点和方法应用于教学实践和课题研究中,取得了明显效果。 相似文献
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信息资源共享与知识产权保护之间既有相互对立、相互矛盾的一面,也有相互统一、相互促进的一面,二者的关系是对立又统一的辩证关系。 相似文献