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杨昀 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(31):73-76
在新高考政策的导引下,高考地理试题类型及分值比例有很大变化,非选择题分值占比提升,难度增大,因此高中地理教学中培养学生解析非选择题的技能十分关键。文章着眼于学生必备知识的掌握与训练,指向区域认知和综合思维等地理学科核心素养的培养,通过“立”与“破”的辩证分析,探讨如何有效地提高学生非选择题的解题能力。 相似文献
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文化强国战略目标与文旅融合理念的推进为非遗旅游研究提供了新的机遇和挑战。运用CiteSpace知识图谱可视化分析结合内容分析法，对近20年国内外非遗旅游主要成果进行系统梳理，结果显示：国内外非遗旅游发文量整体呈波动增长趋势；研究机构和作者合作松散，尚未形成较紧密的科研团队；国外研究热点更多元化，且比国内更迭速度较快，国内研究热点的政策导向较为明显，在理论模型建构与方法应用方面有待深入。未来研究应在加强学术共同体交流互鉴、拓展理论视角和研究方法革新，以及深化研究内容、形成有中国特色的若干主题方向等方面进一步探索。 相似文献
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语文课外作业的设计是语文教学中的一个重要环节,科学的、优化的语文课外作业可以巩固这一堂课所学的知识,并能培养学生独立分析问题和解决问题的能力。然而一直以来,学生们普遍对语文课外作业存在排斥心理,特别是流动人口子女,他们对语文课外作业的排斥心理尤为严重,其中主要原因就是传统的课外作业设计是"大锅饭"式的,不注重学生的个性差异而强调一致,从而造成优等生"吃不饱",中等生"吃不好",学困生"吃不了"的现象。如果要想让不同层次的学生都能在完成语文课外作业的过程中获得成功的体验,那么将语文课外作业进行分层设计就显得必不可少。所以在设计语文课外作业时要充分尊重学生的个性发展,做到分层,给学生提供形式多样的"自助餐"式课外作业,让各个层面的孩子都能找到适合自己的语文课外作业,让他们个个都能享受成功的喜悦,从而激发每个学生的学习积极性,并有效地促使流动人口子女养成积极的心态。为此我就语文课外作业的分层做了以下尝试。 相似文献
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编辑素养其实是个老生常谈的问题,这个问题看似"老",但是在不同的历史时期,不同的编辑环境下,却是一个有着现实意义的"新"问题。同时,编辑素养也是一个多方面的问题,涉及文化底蕴、学识等等。在这里我想仅从少儿图书出版的特性上,结合目前少儿出版中存在的一些问题,谈谈成为一个好的少儿图书编辑需要具备的素养。一、少儿图书出版的特性1.少儿图书具有特定的读者对象少儿读物的特定读者对象——广大少年儿童,决定了它的思想内容在一定意义上 相似文献
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杨昀 《黑龙江生态工程职业学院学报》2017,30(1)
固体废弃物治理的目标是实现“减量化、再利用、再循环”(3R),从而符合经济可持续发展的要求.包括法律在内的顶层制度设计应助推我国“命令—控制”型固体废弃物治理模式演变为市场主导的治理模式.在打破“商业部门重回收、工业部门管利用、环保部门管治理”碎片化职能格局的同时,尽快形成“固体废弃物处置”与“资源化利用”一体化的制度格局,有效运用工具技术激励与制度激励,才能最大化提高治理效率. 相似文献
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何谓充满生命张力的课堂？笔者认为富有生命张力的课堂应该是灵动优效,充满着民主自由,体现师生共同成长的课堂。张力课堂需要的是＂优效＂的课堂提问。＂优效＂课堂提问是有效课堂提问的更进一步要求——不仅可激疑启思,活泼思维,而且能在解决问题的过程中培养学生的各种能力,让他们在课堂中幸福成长。下面我以《一路花香》一课为例,谈谈如何利用优效提问让课堂充满张力。 相似文献
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<正>《义务教育语文课程标准(2022年版)》X以下简称“新课标”)中第一次引入“任务群”这一概念,即以情境性、实践性和综合性为导向的一系列学习任务,主要培养学生的核心素养。为此,新课标大力提倡“感知性情境创设”“设定真实的任务”“建构典型性活动”,其中以情境为主要内容,赋予其真实感,是激发学习者思考的源头动力,也是开展任务群学习的支撑点。学习任务群是以任务为导向,对核心知识进行探究的实践方式,它本质上是一种学习方式,要求在任务驱动下, 相似文献
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中国大运河是流动着的活态廊道遗产,如何保护、传承和利用运河遗产资源已上升到国家战略的高度。通过实地考察与文献分析,客观归纳当前苏州段运河的发展瓶颈,并借鉴国内外典型线性遗产廊道的成功经验及发展模式,从完善基础设施、美化生态环境、统筹规划旅游产品谱系、创建运河文旅品牌、推动产业融合创新等方面,构建苏州段运河遗产廊道的核心竞争力,服务于地方生态文明建设与社会文化事业发展的同时,以期为中国大运河遗产资源的统筹保护、有效传承与活态利用提供有益参考。 相似文献
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中性“花儿”是否也有女人的一面？这是很多人好奇的问题。和屏幕上那些坚强、淡定的笑容相比,其实每朵“花儿”都有她们不为人知的另一面。 相似文献