初中语文教学中学生阅读习惯与能力的培养     

林成龙 《阅读与鉴赏》2011,(10):12-12

阅读是初中语文教学的重点,初中语文教学应着重于培养学生的阅读习惯和阅读能力。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,应让学生在主动积极的思维和情感交流中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。  相似文献   

用户生成内容持续性产出的动力机制     

金兼斌  林成龙 《出版发行研究》2017,(9):5-11

用户生成内容(user generated content,UGC)的蓬勃发展,使得普通公众的个人出版梦想开始变成现实.但如何促进优质用户生成内容的持续性产出,是目前依赖此类内容生产的社会化媒体平台共同面临的问题.本研究借用经济学中关于公共品的概念,分析了制约用户生成内容持续产出的因素,并结合对用户生成内容的产生动机的分析,提出宏观—中观—微观三个层面紧密结合的促进用户生成内容持续产出的动力机制.在宏观层面,需要发挥社会的涵化作用,形成尊重和保护用户生成内容的生产者权益的风气;在中观层面,需要各类平台优化感知易用性和有用性,创新信息推荐和评价反馈机制;微观层面,需要对生产者进行有效的激励,并对搭便车行为进行限制.  相似文献   

中学语文课堂教学艺术浅析     

林成龙 《学生之友(初中版)》2012,(3):49-49

语文课堂教学艺术性的范畴是很广泛的,它的内容也是十分丰富的。如何上好语文课,其中最关键的莫过于营造课堂教学的艺术氛围了。本文试从“生动导入”和“创设情景”两个方面来探索语言教学的艺术性特点。  相似文献