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教学的最基本目的就是培养学生独立工作、学习以及更有效地进行科学研究的能力.这就要求高等教育不仅要教会学生如何学,而且要教会学生如何去做研究.因此,学生在校学习期间,就应引导他们走上研究之路,注重发展他们的研究技能.如何发展学生的研究技能,提高学生的独立研究能力?我认为,对在校学生可从研 相似文献
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有效开展网络化学习的"五自"原则 总被引：3，自引：0，他引：3
网络化学习是网络信息技术与教育整合的必然趋势，个性化自主学习是网络化学习的核心特征；要有效开展网络化学习应遵循自识别、自选择、自建构、自调控和自评价等“五自”原则。 相似文献
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当前创新人才培养存在几大困境：认识滞后,导致创新人才培养“起步难”;一些学校相关制度有待完善,管理缺位,导致创新人才培养“行动难”;资源不足,导致创新人才培养“落实难”;环境失调,导致创新人才培养“持续难”。应从多维度谋求创新人才培养新突破的对策：提高师生对创新人才培养的认知力,保障创新人才培养扎扎实实地迈出;创新大学制度,改革管理模式,形成有效激励机制,提高创新人才培养的执行力,促进创新人才培养自觉开展;系统开发和优化配置创新人才培养资源,提高创新人才培养的实施力;培育创新人才成长环境,提高创新人才培养的持续力,保障创新人才持续发展。 相似文献
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樊泽恒 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2015,(1):114-118
大学教师教学力是一个涉及到教师的性格、意志、生活经验、社会关系、价值观、态度与信仰等要素的综合而复杂的概念,是教师在改造教学活动和实施教学过程中一切关系和各要素相互作用的总和。教学力是由教学动力、教师影响力、教学能力、学术研究能力和教学创新能力构成,具有方向性、协同性、个体性、专业性和层次性等特点,教学力各要素之间不是孤立存在的,而是互相联系、相互促进、相互制约、并动态协同发展。 相似文献
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高等学校实行教学、科研、生产联合体是现代高等教育发展的一大趋势,也是高等教育改革的主要目标之一。联合体的产生是科学技术发展对教育提出的要求;是密切高等教育同社会和生产联系的一种重要形式。在国外,各国在寻找高等教育与企业界(产业界)相结合方面都做了大量工作。下面就国外教学、科研、生产联合体作一点比较研究,以期从中得到一点启示。 相似文献
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高校知识管理的核心活动是知识共享与创新,知识共享与创新实现主要依赖于隐／显知识的有效转化。隐／显知识的有效转化关键在于建设良好的转化环境。建设良好转化环境应从以校园网为基础,架构现代化的知识共享平台,为隐／显知识有效转化提供便捷的技术支持;发展师生员工知识转化的认知水平,提高知识转化的能力和质量;建设以知识共享为中心的大学文化,营造有利于知识转化的良好氛围;建立扁平网络化学习型组织,消除知识共享与创新的结构性障碍,为知识转化通畅性提供支撑;形成全员参与知识转化的激励机制,实现知识转化最大化。 相似文献
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利用计算机网络培养大学生创新能力的探索 总被引：5，自引：0，他引：5
创新是社会发展的根本保证。一个国家和民族创新能力的基础是具有创新意识的国民,尤其是具有创新意识的高层次人才。本文拟从计算机网络的角度来探索大学生创新能力的培养。计算机网络在培养大学生创新能力中的作用培养大学生的创新能力应从促进个体知识结构的发展,提高个体创新思维水平,养成良好的个体品质三方面着手。计算机网络在培养大学生创新能力过程中有着独特的作用。1.促进个体知识结构的建构。通过计算机网络可以实现学习过程个性化,有利于建构有效的个体知识结构。这是由于:①网上信息资源丰富,学习者根据自己需要来猎涉信息,获… 相似文献
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近几年来,入学新生的年龄在向前推移,大多是十八、九岁,这些小龄大学生在各方面都处在成长期。他们的思想不成熟,集体观念比较淡薄,活动空间比较狭窄,班集体对他们引力不大。而非正式群体(如“老乡群体”、“自发聚集的群体”等)对他们有着较大的吸引力。学校在入学教育时,要加强学生的集体主义教育,增加他们的集体意识,使他们从“老乡群体”等中转到班集体活动中去。学校 相似文献