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1.
语教学的目的是语本身还是语所负载、传达的内容，这是语界经常争论的话题，也是语教学时必须严肃面对的问题，它关系到语课“上什么”和“怎么上”。认为语教学的目的是语本身，或认为是语所负载、传达的内容，都有片面之嫌。面对丰富多彩的语教学，应根据课的目的要求来决定语教学的重点。具体来说有四种方法处理它们两之间的关系。 相似文献
2.
李清照词的母题就是一个愁字。前期主要抒写闺愁、离愁、伤春之愁，后期主要写家愁、国愁、思乡之愁。李清照“恋母情节”的形成，有其深刻的个人原因、家庭原因、社会原因。 相似文献
3.
段淑萍 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(4)
高校辅导员工作是高校工作的重要组成部分,辅导员应从思想政治教育人性化、行为管理规范化、班级建设温情化、实践活动实用化、服务学生全面化五个方面开展工作。 相似文献
4.
潘金莲是一个被封建制度和封建礼教文化压抑、逼迫而被扭曲异化的中国妇女典型形象.她对爱情幸福的幢憬、渴求掺杂着邪恶与污浊;凶残、泼悍、嫉妒、狠毒交织着懦怯和屈辱;聪慧敏感、得意喜乐,掩盖不了多疑自卑和失意孤独. 相似文献
5.
中英婚俗文化及差异 总被引：4，自引：0，他引：4
段淑萍 《岳阳职业技术学院学报》2006,21(1):100-105
中国是一个文明古国,有特殊的婚俗礼仪文化,西方英语国家的婚俗也有其特色,与中国婚俗的差异表现在文化根源不同、婚姻目的不同、婚神信仰不同、审美情趣不同等方面。 相似文献
6.
高职语文教学的弊端及改革 总被引：1，自引：0，他引：1
段淑萍 《岳阳职业技术学院学报》2005,20(1):20-22
高职语教学存在着教材内容严重脱离实际、教学形式单一、教学手段落后、评价体系片面、教师知识老化等弊端。应从教材内容为专业服务，强化语的服务意识；丰富教学手段和方法，充分调动学生的积极性；多管齐下，全面综合评定学生；勤于学习研究，提升教师的专业技能等方面加以改革。 相似文献
7.
段淑萍 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(6):105-109
宋朝是中国女性文学的第一个高峰,其形成原因错综复杂.通过分析形成原因,揭示不同类型女词人群体及其作品的内涵,道出女性文学发展的缘由. 相似文献
8.
段淑萍 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(2):86-88
李清照是婉约派的大家,但她身上也有豪放情怀。李清照豪放情怀形成的原因有:宽松、开放、自由的家庭环境;爱憎分明、刚正不阿的性格;传统经国济世思想的影响;身处乱世的历史使命感。 相似文献
9.
段淑萍 《湖南科技学院学报》2009,30(1)
朱淑真是继李清照后宋朝著名的女词人,她用纯女性的视角、纯女性的笔触,结合自己的情感经历,勾画出了诸多女性形象:如大胆率真的多情少女形象、幸福缠绵的痴情少妇形象、爱恨交织的苦情思妇形象、孤寂落寞的被弃秋妇形象等等. 相似文献
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