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《数学课程标准》指出:"教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。"学习数学知识,是为了更好地去服务社会,应用于社会。新课程强调发展学生数学交流的能力,而写数学 相似文献
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随着主持人在广播电视节目中的日益普及,社会对主持人的注目,把许多本来并不知名的播音员和记者推到了主持的前沿阵地。而当他们挑起节目的大梁时,与受众交流的直接手段——播音,渐渐地失却了往日的尊严,语音、技巧等似乎都显得不再那么重要了。于是,与整个节目不相协调的播音浮躁,不知不觉地表现在广播电视的节目中。1、在播音形式上趋附性。内容决定形式,体现在播音上,应该是什么样的内容就配以相应的创作方法。但現在的播 相似文献
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数学源于生活,寓于生活,运用于生活。在数学教学中,教师应根据学生的认知特点,把生活融入课堂,让数学走进生活,缩短数学与孩子之间的距离,是学生学好数学的前提。课堂上教师要善于结合教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,把鲜活的生活题材引入课堂,用生活问题激活课堂,把学生的生活经验巧用于课堂,生动的生活数学事例活用于课堂,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施“生活化教学”,让数学课堂时时洋溢着生活气息,更富有情趣和魅力,使数学课堂学习更加自然有效。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“教师应该充分利用学生已有的知识经验,指导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体现数学在现实生活中的应用价值。”学习数学知识。是为了更好地去服务社会,应用于社会。新课程强调发展学生数学交流的能力,而写数学日记无疑给学生提供了一个让学生用数学语言表达思想方法和情感的机会。基于这些精神,我尝试让学生写数学日记,我欣喜地发现数学日记在数学教学中有着她独特的魅力。在实践中,数学日记给予我很大的感悟。 相似文献
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县级电视台的新闻节目作为县域主流媒体的主打栏目,承载着地方党委政府极高的关注度。这种关注一方面可以引起地方各部门的响应,增强电视新闻节目的权威性和电视媒体的话语权,为媒体赢得相对宽裕的生存和发展空间;另一方面,有可能衍生上级部门对电视新闻节目过度的介入,使新闻节目“官味”十足,内容单调,不能吸引观众的目光。 相似文献
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女主持人趿拉着拖鞋在台上笑容可掬地面对五六岁小男孩给予梦中情人的称呼，挖空心思地与人合伙捉弄应邀到场的嘉宾；男主持人在“怪怪大学堂”里神情亢奋，急不可耐地等待着高空抛猫落地后是死不是活的试验。《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》刚刚颁布，某名主持人还以“对人民负责”的态度，煞有介事地推介某一药品…… 相似文献
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一年一度的全国广播电视播音员主持人资格考试落下帷幕,一批已在系统内的播音主持人员将得到国家的承认,一批社会新生力量又将以合格者的身份充实到广电系统中来。这表明,广电系统播音主持人员的整体素质在不断提高,可喜可贺。然而,高兴之余,一丝忧虑不禁向我袭来,等级、资格证书是否会成为播音员、主持人不思进取的护身符？ 相似文献
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