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情景教学法”是现代科学技术发展的产物,是指以模仿一个生产活动的环境,让幼儿如临其境,在其中自由地发现、自由进行交往、积极进行思维活动,从而达到一种深刻记忆、增加实践经验的效果。计算教学中的情景创设也是如此,即创设生动、真实的情境,让孩子在其中通过动脑、动手、动口、操作等,在情景中学习知识、掌握知识、运用知识,[第一段] 相似文献
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江淼 《山西教育(综合版)》2000,(5)
众所周知 ,一种能力的形成并不是一朝一夕的事。尤其是学生思维能力的形成和发展 ,并非伴随着他们的认识过程自然而然地进行的 ,而是在教师指导下和同学们的相互启发、相互影响下 ,随着认识过程的发展而形成和发展的。所以 ,教师在教学中 ,应重视这种过程 ,达到培养学生能力的目的。1 .注重儿童感性认识的积累 ,为思维能力的培养奠定坚实的基础。中年级学生思维已从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。但这种抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的 ,仍具有很大成分的具体形象性 ,这一基本特点将制… 相似文献
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外观设计专利申请中存在与他人在先取得的合法权利相冲突的问题,但目前因缺少适用法律依据,难以对此类专利申请进行审查。本文对将专利法第二十三条第三款纳入外观设计专利初审范围的可能性进行了分析,并对其意义作了简单阐述。 相似文献
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降雨侵蚀力反映了降雨对土壤侵蚀影响的潜在能力,它是建立水土流失预报模型的基础。为了研究闽北地区的降雨侵蚀力,对建瓯研究地区的二年的降雨资料进行统计分析,得出了闽北地区降雨侵蚀力R的最佳模式为:R=ΣE·I10/100。年降雨侵蚀力主要集中在4-8月份,其R值占年R值的82.4％,4-8月是水土流失的危险期和高峰期。大雨以上降雨产生的R值占年R值的80％以上,是产生水土流失的主要降雨类型。 相似文献
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江淼华 《广西大学梧州分校学报》2010,(1):7-11
该文运用坡面径流小区法研究闽北裸露坡地水土流失与降雨量的关系。研究结果表明：径流量与降雨量呈极显著线性相关（P〈0．01）,径流量随降雨量增加而增大,拟合方程为y=-6．1447＋0．5125x;降雨量是引起土壤流失量的关键因素之一,降雨量与土壤流失量的关系与土地利用方式、人为干扰、降雨强度、降雨历时、前期降雨和下垫面性质等多种因素有关：土壤流失量受环境因素的影响远比径流量更为复杂。 相似文献
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闽北裸露坡地水土流失与降雨量的关系研究 总被引：2，自引：0，他引：2
该文运用坡面径流小区法研究闽北裸露坡地水土流失与降雨量的关系.研究结果表明:径流量与降雨量呈极显著线性相关(P<0.01),径流量随降雨量增加而增大,拟合方程为y=-6.1447+0.5125x;降雨量是引起土壤流失量的关键因素之一,降雨量与土壤流失量的关系与土地利用方式、人为干扰、降雨强度、降雨历时、前期降雨和下垫面性质等多种因素有关:土壤流失量受环境因素的影响远比径流量更为复杂. 相似文献
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闽北不同土地利用方式水土流失与降雨量的关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用径流小区法研究了闽北不同土地利用方式水土流失与降雨量的关系.结果表明：相同降雨类型下不同土地利用方式的水土流失量具有很大差异.裸露地（对照）小雨时也可能产生水土流失,而大雨以上降雨会产生严重水土流失;具有一定植被覆盖且采取水土保持措施的果园和锥栗林的径流量和泥沙量大幅度减少;而植被覆盖良好的杉木林即使大雨以上降雨也仅产生极轻微的水土流失.降雨量与径流量均呈极显著线性相关,降雨量越大,径流量越大;而降雨量与土壤流失量的相关性明显小于降雨量与径流量的相关性,影响土壤流失量的因素比径流量复杂. 相似文献
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1 多细胞生物
从单细胞生物进化到多细胞生物,这是生物进化中的一次飞跃.这一不可思议的进化过程将无数个独立细胞结合在一起,组成神奇复杂的生物体结构.这一过程极为漫长,大约经历了30亿年,包括至少16个不同的时期,动物、陆地植物、菌类和藻类等都参与其中. 相似文献