论语文课堂教学中的情感冲突     

潘雪萍 《语文教学与研究》2007,(16)

语文课堂情感冲突是指当教学活动参与者(师生或生生间等)用不一致的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感到的不一致或相互协调。这是课堂生活的一个有机组成部分,是师生、生生之间以及他们与学习内容之间交往的一种基本互动形式。语文课堂情感教育的理想实现应该是:教师认可教材情感,准确的把握课文的情感,并准确的传导给学生,使得学生、教师、课文三者情感一致,产生共鸣,使学生获得情感体验,从而提升学生的情感水平。  相似文献   

基于GIS的气象要素插值方法比较研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

潘雪萍 《科技风》2018,(26)

本文利用1982年的年均气温资料,分别应用反距离权重法和普通克里格插值法对全国年平均气温进行插值比较研究,并进行了验证。研究结果表明,考虑空间自相关性的普通克里格法的插值精度最高,反距离权重法较低;中国年均气温呈现由南向北逐渐降低的趋势,西部地区年均温低于东部地区。  相似文献   

基于内容分析法的2020年国际档案学研究回顾     

胡萍  赵跃  马晓玥  潘雪萍 《档案管理》2021,(6):26-29,33

本文选取5本国际档案学期刊在2020年刊载的80篇英文论文为样本,采用内容分析法从研究目的、研究对象、研究方法、研究主题展开类目构建、编码统计,并结合编码结果对2020年国际档案学研究内容进行了回顾,发现2020年国际档案学研究内容的三大特征,即:关注档案社会化趋势、追踪文档管理新技术、关注档案职业未来走向.  相似文献   

浅谈教师研究儿童的必要性与可能性     

潘雪萍 《基础教育研究》2013,(16):22-23

早在19世纪末20世纪初,杜威就在《芝加哥实验学校》中倡导教师研究儿童,通过对儿童学习兴趣的持续研究以判断课程和教材是否适宜每位儿童的发展需要。国内这一研究主题也越来越受到教育界的重视。我国第八次课程改革提出了“为了每位儿童发展”,每位儿童都是独特的个体,需要教师去接触每个儿童,在观察和交流过程中才能进入他们的内心世界,发现学生的个体差异。  相似文献   

论语文课堂教学中的情感冲突     

潘雪萍 《语文教学与研究》2007,(6):6-8

新课程改革的基本理念注重课程目标的完整性，强调学生的全面发展。各科的课程目标大致分为：认知类、技能类、情感类与应用类。情感目标是每门学科、每堂课都需要考虑的重要目标。笔者认为，语文在众多学科中是最利于开展情感教育的，同时也是教材、教师、学生三者情感冲突最彰显的学科。[第一段]  相似文献