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牛红英 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):116-117
“新批评”派的领军人物兰色姆的经典理论著作New Criticism（1941）一直没有引入中国。由王腊宝和张哲翻译的《新批评》为中国的文学批评界补上了这一课。这部译著行文忠实、流畅,摆脱了文学理论译文中常见的翻译腔,其中的三篇序剖析了包括“新批评”在内的文学理论的意义,表达了对经典理论著作的辩证立场。这部迟到的经典对改变当前国内过分依附理论、缺乏细读文本的风气将产生积极影响。 相似文献
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牛红英 《语数外学习(初中版)》2014,(5):91-91
正一、首先应理解说课与教案的关系说课是教师在备课的基础上,面对同行或专家领导,在规定的时间内,针对具体课题,采用讲述为主的方式,系统地分析教材和学生,并阐述自己的教学设想及理论依据,然后由同行评议,达到互相交流、共同提高的一种教研活动。说课是基于教案之上的一种理论结合实践的立体解说方式,其实也是一种集体备课的形式,是为了提高课堂教学效率,教师之间进行的思想的碰撞,智慧的交流。通过说课,教师能够很好地把握教材,预设 相似文献
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<正>一、比较阅读概述比较阅读是常见的一种阅读教学模式,通过结合小学阶段学生整体认知能力有待增强的特点,由教师指引学生明确不同阅读文章或同一阅读文章不同内容的比较范围与角度,鼓励学生既可以从字词、句子、段落等层面进行比较阅读,又能够从题材、主旨等层面进行综合比较,以深度学习阅读教学内容,帮助学生整体把握阅读特点,梳理自身阅读知识结构体系,增强学生自主学习能力,使其深入了解文章的写作背景与情绪情感,丰富自身文化意蕴,提升自身思维价值。 相似文献
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人文精神作为素质教育的核心内容,是大学文化价值的核心和灵魂.但是,在当今中国的高校教育中,人文精神的缺席是个不争的事实.通过文学课程培养大学生人文精神的教学改革证明,这样的探索和尝试是有成效的,完全可行的. 相似文献
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牛红英 《语数外学习(高中版)》2013,(10):11-11
近几年随着英语成绩在高考中计入与评比,英语逐渐被藏族学校的师生认可和接受。新课程高中英语的变革要求注重培养学生的自主学习与探究能力。本文通过自己在课堂教学中的实践,谈谈高中学生在实施英语自主学习过程中所遇到的问题及对策。 相似文献
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牛红英 《沈阳教育学院学报》2008,10(1):6-8
论述了模糊性是希腊神话故事的根本特征,认为神话故事的模糊性使故事本身和其中的神话人物具有了被多重再现和诠释的可能。作为古希腊最广为流传的神话之一的俄狄浦斯故事便是神话模糊性的典范,从俄狄浦斯故事的历史演变可以看出神话的模糊性就是神话生命力的体现。 相似文献
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