首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   35篇
  免费   0篇
  国内免费   2篇
教育   19篇
科学研究   7篇
综合类   1篇
信息传播   10篇
  2022年   1篇
  2019年   2篇
  2017年   1篇
  2016年   1篇
  2015年   1篇
  2014年   2篇
  2013年   2篇
  2012年   2篇
  2011年   8篇
  2010年   3篇
  2009年   4篇
  2008年   2篇
  2007年   4篇
  2006年   1篇
  2003年   3篇
排序方式: 共有37条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
在教学实践中.由于一些地理教师对新课程的把握不准,对新理念的解读有误.因而在地理教学方式的定位上出现偏差,在教学中出现了一些问题,为此要适应新课程,要实现地理教学方式的根本改变,要提高地理课堂质量,应该从以下几个方面多下功夫:一、多激励、活氛围  相似文献   
2.
本文通过对隔代老人进行半结构式的访谈,对收集到的资料进行整理分析,真实鲜活地呈现隔代老人对隔代教育的认识和感受。研究发现,1.隔代教育之“隔”:听孩子父母的:尽量保持一致;有分歧但尽量隐忍;有分歧、有当面冲突;2.带孩子最深的感受:带孩子很开心,再累也不嫌累;带孩子累,累得要命;自己的孙辈,有责任带好;3.如果能自由选...  相似文献   
3.
我国幼儿师范教育的近代化是一个由单纯的效仿外国模式到逐步的中国化的过程。在此过程的早期,即我国幼儿师范教育的初创时期展现出了依存性、依赖性、依附性的时代特点。到20世纪20年代后期,我国幼儿师范教育界掀起了独立化、中国化、科学化的运动,涌现出了许多独特的办学模式与成功经验。无论是过去还是现在,我国幼儿师范教育乃至学前教育的健康发展都必须要做好制度设计和立法工作,都必然离不开各级政府的大力支持,都必将走向科学化和中国化。  相似文献   
4.
在汉语的词汇海洋里,一个词具有两个或者两个以上的义项,这种现象是很普遍的,这就是词的一词多义现象。但某些词所具有的两个义项意义完全相反,即同词反义,这种现象却比较特殊。所谓同词反义就是同一个词,在不同的语言环境里,体现出两种完全相反的含义。这种词的数量虽然不多,但在语文学习中,特别是在文言文的阅读学习中,如果不认真辨析,是很容易造成理解上的错误的。下面的几个例子就是这样的情形:①二里路外有那市井,何不去沽些酒来吃?《(林教头风雪山神庙》)②求善价而沽诸?《(论语·子罕》)这两个句子中都有“沽”这个词,①句中的“沽酒…  相似文献   
5.
通过改革基础生物学课程实验教学,让学生亲身经历生物标本制作与保存的整个过程,从而提高学生的组织能力、动手能力、思维创新能力以及自身的道德修养。这对于大学生实践创新能力的培养有很好的借鉴之处。  相似文献   
6.
王军辉 《文教资料》2010,(15):18-20
《德伯家的苔丝》中的女主人公苔丝在她短暂的一生中追求幸福和爱,但是接连不断的不幸最终导致了她悲剧的结果。这篇文章从四个方面分析苔丝悲剧产生的原因:社会的影响,其他人物的影响.她自身性格的影响,以及巧合的影响。亚历克的邪恶、安吉儿的动摇、苔丝父亲的虚荣、母亲的贪婪都是苔丝悲剧的原因。我们不能轻易把苔丝的悲剧归结于命运。在某种程度上,苔丝代表着十九世纪晚期英国农业工人角色的变化。  相似文献   
7.
介绍了WPRIM (WHO西太平洋地区医学索引)的主要发展历程以及在期刊遴选、检索服务平台建设和数据采集等方面所取得的进展。用户日志分析表明,WPRIM已经初步具备了一定的国际影响力,但还不是一个相对成熟的区域性国际医学索引,并从宣传和推广、项目发展资金、期刊评审和数据采集方面提出了建议。  相似文献   
8.
临床疾病领域本体构建方法研究——以手足口病本体为例   总被引:2,自引:0,他引:2  
在对现有领域本体构建方法进行了综合分析的基础上,介绍了澳大利亚Hadzic等人提出的四维通用疾病本体模型,并针对该模型的不足对其进行了改进,提出包含疾病类型、表型、病因、治疗手段、并发症和检测手段六个维度的改进模型,并根据改进后的模型尝试构建了手足口病本体.  相似文献   
9.
高校党政工作有其自身的特点和规律,只有以“三个代表”重要思想为指导,用发展着的马克思主义指导新的实践,才能在高校党委的统一领导下不断提高党政工作的质量和水平,在越来越宽的党政工作领域中,为教学、科研做好保驾护航的工作。  相似文献   
10.
目的观察以问题为基础教学方法在急危重症护理教学中的应用效果。方法采用类似实验研究,对照组采用传统教学法;实验组采用PBL教学法,在课程结束后进行学习效果评价,分别从学生学习效果自评、学生考试成绩进行比较,并对数据进行统计学处理。结果在学生学习效果自评中,注意力集中时间、掌握所学内容程度、授课方式让自己感兴趣、学习效果的满意程,两组之间进行比较,P<0.05;在考试成绩上,两组之间进行比较,P<0.01。结论 PBL教学方法尤其适合实践性很强的《急危重症护理学》,有助于教学目标的实现;使学生提高主动学习、自学的能力、解决问题的能力,有利于职业思想道德教育和职业情感教育的培养。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号