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丘濬,明代琼州府琼山县人。历任翰林院编修、侍学讲士、翰林院学士、国子监祭酒、礼部右侍郎、礼部尚书、文渊阁大学士、武英殿大学士等职。明孝宗朱佑樘御赐丘濬"理学名臣"的荣衔桂冠。其卒后,被追封左柱国、太傅,谥文庄。丘濬墓修建于明弘治八年,位于海口市的西南部(今海秀镇水头村),坐落在一处较平缓的坡地上,北面不远处有海瑞墓,东约5公里为明琼州府旧址—府城。该墓坐南朝北,今占地面积约2000平方米,现北面紧邻一水塘,俗称丘公塘。"文革"中该墓遭到严重破坏,1986-1989年间重修。此次丘濬墓园的考古发掘是为了进行文物保护管理和制定修复保护工程设计规划,发掘出土了花纹砖、地砖、滴水、板瓦、青石条等明清时期修建和修缮该墓的文物,基本明确了墓冢前神道的建筑布局情况,发现了拜亭等相关建筑遗迹,为丘濬墓园的文物维修保护提供了实物依据。 相似文献
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教师在教授语言文字的同时,必须结合课文内在的思想感情,挖掘教材的育人点,进行德育渗透,让德育和智育有机地结合在一起,使学生在获取知识的同时,也得到思想品德的熏陶,不断提高学生的思想道德素质. 相似文献
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1.决定某一时期一个国家工业结构特点的基本力量有以下三种。首先是科学技术的发展水平。这里不是指一般意义上的科技进步,而是指那种能借以形成独立产业的技术突破。而且,它的发展不仅能带动一系列新的产业的兴起,还能以自己的产品及技术改造传统工业。只有这样一种技术的突破与发展,才能改变一个社会原有的产业面貌,并形成一种新的工业结构格局,其次是社会需要方向与能力的变化。需要方向的变化是指社会由于个人爱好的变化而引起的消费结构的变化,或者是由于收入的提高而引起的消费支出结构模式的变化。需要能力的变化是指 相似文献
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基于工作过程的课程开发,就是将学生的学习过程、工作过程和能力及个性发展联系起来,全面整合的课程开发。它的具体特征是:它强调职业工作的整体性(完整性),而不是单一的没有联系的知识点、技能点和能力点;它强调将专业能力、方法能力和社会能力三者融为一体;它和以前的学科课程开发的区别在于:它强调"工作过程的完整性"而不是"学科完整性"。近些年来,基于工作过程课程体系开发模式为主导的职业教育课程建设与改革,通过示范校建设、精 相似文献
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区域联动下的教师专业发展共同体契合了教育高质量发展的时代诉求和文化内涵,可以实现教育资源的高效利用,提升乡村教师专业发展水平,提高教育教学质量。但在实施过程中,依然存在着机制、动力、策略和引领等多重困境和阻碍。因此,需要构建立体化协同发展机制、塑造任务驱动型的团队建设模式和寻绎多元化的区域共同体建构路径。 相似文献
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江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，是对马克思主义建党学说的重大发展。全面推进素质教育，是以江泽民同志为核心的党中央从我国社会主义事业兴旺发达和中华民族伟大复兴的大局出发所作出的充分体现“三个代表”要求的重大决策。 素质教育在中国当代教育发展的强烈呼唤中产生，植根于建设有中国特色社会主义的伟大实践中，它以提高国民素质为根本宗旨，在加快社会主义现代化建设中愈益显示出其先进性和科学性。全面推进素质教育是积极、有效地将人口负担转化为人才资源优势，促进我国先进生产力发展的必然选择，必将有力地促进我… 相似文献
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一、问提的提出传统的看法认为,同世界上大多数语言一样,汉语的句子从结构上可以分为“单句”、“复句”,这似乎已成定论。但是,只要我们读一下《马氏文通》以来的语法著作,我们就会发现,虽然这些语法学家绝大多数都承认汉语应分“单句”、“复句”,但他们对“复句”的定义,单、复句的界限、“复句”的再分类等问题的看法都是很不一致的。可以说有关“复句”的理论,从一产生就是各执一说的,并且充满了不能解决的矛盾。这就使我们发生了疑问:“单句”“复句”有无本质的区别?汉语是否有必要分单、复句?也就是说,我们对汉语“复句”的存在提出了怀疑,这些问题的探讨,在今天看来,不仅“有理论的意义,也有实践的意义”。 相似文献