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近年来在职教师进行有偿家教活动受到社会各界的广泛关注,某些地方教育主管部门对此持抵制态度,但效果并不尽如人意。若从有偿家教的“效用”视角分析,它满足了教师、家长、学生的需要,因此是合理的。作者认为不应对教师从事有偿家教活动予以全盘否定,而应对其自身存在的散乱性进行合理规约,对在职教师的有偿家教活动提出管理建议。 相似文献
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申玉宝 《中学政治教学参考》2002,(4)
高一《思想政治》(人民教育出版社 1 997年 1 2月第 1版 )第八课第二节在论述对外贸易的第三点作用“发展对外贸易 ,可以吸收和引进当代世界先进的科学技术成果 ,增强本国的经济实力”时 ,引用了下述材料 :日本十分重视技术引进 ,在 1 95 0～ 1 972年间 ,仅花费了 36亿美元 ,就引进了外国大约需 2 0 0 0亿美元才能开发的 1 70 0多项先进技术 ,几乎将西方发达国家中半个世纪的科技成果都吸收过来 ,在技术开发方面节约了大量资金和大约半个世纪的时间 ,成为世界上引进技术最经济、最有成效的典型。本材料引用的目的非常明显 ,但没对材料再作任… 相似文献
3.
德育回归生活世界是德育界讨论的热点和共识，然而许多涉及德育向生活世界回归的根本性问题依然晦暗不明。德育研究必须就这些根本问题进行追问，以为德育找到向生活世界回归的根据，并从其中寻求到回归的可行之途。 相似文献
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我国现行的小学班干部制度源自苏联。小学通过实行班干部制度对促进班级管理取得了一定的成效,但同时也带来了诸多问题。小学班干部制度应该教给孩子什么,应实行什么样的班干部制度是我们应该深入反思和研究的问题。国外小学的班干部制度为我们提供了很好的参考样本。 相似文献
5.
市场经济伦理挑战了传统的“贵义贱利”的教师义利观,确立与社会主义市场经济相适应的教师义利观对师德建设意义重大,谋利必须合于义(义务)是市场经济条件下教师义利观的底线,完成由利到义(仁义或至善)的价值升华则是其终极目标。 相似文献
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教师职业专业化与当代教师教育面临的挑战 总被引：9，自引：0，他引：9
教师职业专业化是当今时代的要求及教师职业发展的必然选择：为了改变我国基础教育领域内教师素质不高及由此导致的教师职业专业性不强的问题,我国教师教育的范式必须做出相应的转变：由职前教育向终身教育观念转变;由培养知识型人才向培养素质型人才转变;由强调共性化的教育向注重个性发展的教育转变。 相似文献
7.
现代社会的发展从根本上说是一个社会理性化的过程。启蒙时期的伟大思想家为了将人类从古代“神恩”的蒙蔽下解救出来，致力于建构一个大写的“人”的世界，开启了社会理性化的序幕，科学精神作为反对“神性”、发展“人性”的有力手段而逐渐受到关注。此后，随着现代工业及科技的飞速发展，惟科学主义、技术理性主义理念备受推崇。 相似文献
8.
当今世界,教育尤其是高等教育愈来愈呈现出四大发展趋势,即教育的全民化、终生化、民主化、科学化。我国当今的成人高等教育在诸多方面却与这四种趋势不相适应,主要表现在入学的非开放式、培养过程不注重质的提高、培养方式的单一、课程设置的非自由选择。这些认识和实践的误区应引起我们足够的重视并作相应的调整。 相似文献
9.
个性·选择·情感——存在主义哲学观对教育的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
存在主义似乎成了“昨日黄花”,但它所关注人的存在问题,所思考人存在的意义的命题却是恒久的。存在主义鲜明地把存在视为“人的存在”而其他的一切都只是“在”,认为只有人的存在才使一切“在”赋予意义。因此,把人摆在了突出的地位,且注重人的选择、人的情感对人发展的作用。倘若用存在主义的哲学观审视当前的教育,对修正和检讨现实教育中的不足,仍有着重要的现实借鉴意义。 相似文献
10.
我国教师职业道德规范与美国相比,在规范的名称、内容、确立的主体、实施的途径与方法等方面存在很大差异。之所以有这些差异,是由于中美两国在人性假设、教育管理体制与文化、教师的专业化程度等多个方面的不同所致。 相似文献