试论档案开放中的隐私权保护     

程艳 《湖北档案》2006,(3):21-23

隐私权是随着人类文明发展到一定阶段,公民的个人独立自由、人格尊严日益受到重视而出现的一种新型的、独立的人格权,是现代文明的标志.近年来,随着我国档案开放和利用工作的深入,开放档案隐私权的保护问题日益受到人们的普遍关注.由于档案开放侵犯他人隐私权的行为隐蔽性强、监管难度大,这就给档案隐私权的法律保护带来了新的挑战.  相似文献   

浅析依法开放档案中的问题与对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

程艳 《中国档案》2006,(7):23-25

1987年我国首次将开放档案的内容正式列入了《中华人民共和国档案法》，并于1996年在第八届全国人民代表大会常务委员会会议上通过的《关于修改（中华人民共和国档案法）的决定》中对开放和利用档案作了新的规定。将开放和利用档案视为法律给予公民的一种应有的民主权利，这是我国加强档案法制建设的重大举措，标志着我国在向社会开放档案的近20年中，档案的利用经历了一个由封闭管理和利用到开放交流的漫长过程；标志着我国开放档案这一现行政策的法律化，成为全国档案工作中的一条法律规则；标志着在经济、政治、文明发展的同时，档案和档案工作越来越受到社会和各行业的重视；标志着档案在社会主义建设中正在发挥着重要作用。但毋庸讳言，档案在利用和开放中也存在着一些问题，本文拟从我国依法开放档案的理论和实践出发，就档案在开放过程中存在的问题进行探讨，并提出自己的建议。  相似文献   

廉洁卓千古,司马愿执鞭——晏子廉洁事迹述评     

徐海斌  程艳 《新乡师范高等专科学校学报》2011,(6)

晏子是春秋时期齐国宰相。他为官清正廉洁,不贪财、不贪色、生活简朴。他的高尚品质受到了时人及后人的赞扬。  相似文献   

工学结合背景下高职专业人才培养与职业标准的对接——以岭南职业技术学院为例     

徐炳文  程艳 《三门峡职业技术学院学报》2011,10(2):5-8

高等职业技术教育根本特性在于职业性与技术性。专业人才培养要立足于职业性与技术性,需要提高教育教学质量,实现专业人才培养与行业、企业标准对接。在分析工学结合背景下高职专业人才培养的现状基础上,提出专业人才培养与职业标准对接的内涵,指出专业人才培养与职业标准对接的必要性。构建与职业标准对接的专业人才培养不只是与教学环节的单一对接,而是需要进行深度产教融合、课程体系的构建、课程内容整合与刷新等一系列贯穿于人才培养全过程的一个系统性工程。  相似文献   

论立象尽意之认知语言学理据   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨洋  程艳 《中华文化论坛》2010,(1)

"立象尽意"虽源于《易经》,但却不是国人特有的表情达意方式,而是人类之认知共性。从认知语言学视角看,"立象尽意"实质上就是以意象、意象图式表征主体的认知与情感,其根据在于意象、意象图式之心理可操作性。就意象、意象图式之心理操作方式而言,"立象尽意"主要有直接与间接两条途径。直接立象尽意即直接选取特定物"象",寄托情思,表征认知;间接立象尽意即通过隐喻,将意象、意象图式从一认知域投射到另一认知域,给人启迪与遐想,或者通过转喻,让源域意象、意象图式为目标域提供心理可及。  相似文献   

课堂表演在英语教学中的功能     

程艳 《教书育人》2012,(1):36

牛津版的小学英语教材注重趣味性和实效性,如何将课堂中学习的语句让学生真正运用起来、自如的进行交际,是现阶段小学英语教学的大课题,而课堂中的表演正是针对这一缺陷为学生创设的语言实践机会。学生通过课  相似文献   

跨栏技术教学常见错误的诊断及纠正     

程艳 《济宁师范专科学校学报》1998,(3)

跨栏跑是田径运动中技术教学复杂的项目之一，教学难度大。在分析跨栏技术教学的基础上，结合自己多年教学经验，提出一些纠正跨栏技术常见错误行之有效的方法  相似文献   

知足的人生最幸福     

程艳 《健身科学》2007,(4):24

古语"事能知足心常泰,人无求品自高"的说法,的确能道出做人的一番道理.  相似文献   

高职学生职业价值观现状及对策研究     

程艳 《滁州职业技术学院学报》2015,(1):27-28

职业价值观是影响高职学生对职业的评价、选择与发展的重要因素,同时也是影响高职院校人才培养质量的关键性因素。分析目前高职学生职业价值观的现状,研究相应对策,并帮助高职学生树立正确的职业价值观是非常有必要的。  相似文献   

新课改下高中数学开放式教学分析     

程艳 《考试周刊》2015,(36)

<正>随着社会不断进步,经济迅速发展,科学水平跨越式提升,自然科学也因为客观原因要求不断地进步、发展和改革。这个时候就有了高中数学的新课改,现在社会对于数学的需求越来越多是传统教学无法满足的。传统数学教学比较死板,就是一些数字固定的相加相乘,很枯燥。新课改后,数学教学内容比较灵活,计算方式多变,是一种比较新颖的教学方式。本文将对新课改下的高中数学开放式教学进行分析。一、关于"开放式教学"的重要性  相似文献