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影响中学生抑郁的认知因素及其预防 总被引：1，自引：0，他引：1
抑郁是中学生的一种常见消极情绪。本文试从自我效能感、自我评价、归因方式、自尊等方面，对影响中学生抑郁的认知因素进行探讨，并在此基础之上提出了一定的预防措施。 相似文献
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一、关于语篇教学法、阅读的心理机制和图式理论采用语篇教学法(text approach),实际上就是从语篇分析(discourse analysis)入手,把语篇作为一个整体来考虑,要求学习者从其层次结构及内容入手,最大量地获取和掌握文章所传递的信息,同时逐步地培养恰当使用语言的能力,即(口笔头)交际能力。所以这种方法可以达到把语篇分析、语言基础以及交际能力的培养三者有机结合起来的目的。[1] 相似文献
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除了汉语,别的语言我懂得很少,因而本人一直冒昧地认为,汉语浯言包含内容之丰富,(是否如此,欢迎有兴趣的朋友指正)。所以想起这些,与我们的国奥队再度兵败马岛有关。 3月21日晚,原定20点直播的中韩之战一再推迟,加这《中国足球报》年少气盛的记者马德兴先生大胆而惊人的预测,使一惯为中国足球队关键时刻“担惊受怕”的球迷又萌发了一种不祥之兆。当 相似文献
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社会新闻没有鲜明的行业特点,却涉及社会领域的方方面面,内容丰富多彩,深为广大读者所喜闻乐见。其原因之一,笔者认为,就在于社会新闻在发挥其春风化雨、润物无声的独特审美和教育功能中熔铸了浓浓的真情。真情,是鲜活的社会新闻的支撑点。 相似文献