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邓小平的中央权威思想中以概括为：中央必须要有权威；中央权威不是指一个人，而是指一个领导集体；领导集体中要有一个核心；中央权威取信于民的根本是要做出实际政绩。这些宝贵的思想，对于在市场经济条件下如何建立和巩固第三代领导集体的权威，以及加强党的各级领导班子建设，保证党和国家的长治久安，都有着极其重要的指导意义。 相似文献
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本文就如何正确地认识和使用权力提出了自己的思考：权力意味着承担责任；权力同时是一种能力，为了防止集权专制和官僚腐败现象的发生，有必要建立合理的分权和监督机制。这应是社会主义政治体制改革的一个重要内容。 相似文献
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关于加强高校学风建设的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
肖国飞 《浙江传媒学院学报》2008,15(5):55-57
学风是校风的重要组成部分,是一个学校办学"软实力"的重要体现。学风建设是个系统工程:加强理想信念教育,明确成才目标,是营造良好学风的内在动力;加强师德建设,树立优良教风,是营造良好学风的基本前提;深化教学改革,提高教学质量,是营造良好学风的重要基础;完善管理机制,优化育人环节,是营造良好学风的根本保障。 相似文献
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当代中国非道德主义主要表现为：功利主义、个人主义、拜金主义、享乐主义和流氓意识。非道德主义是影响我国现代化进程的巨大精神障碍，清除国民意识中的非道德主义倾向，弘扬和重建中华民族的道德文明，是社会主义精神文明建设的基本任务。 相似文献
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过去领导干部政绩观出现偏差与思想观念陈旧、创新思维缺损、位子票子诱惑有关。而只有政府职能归位，官员职责到位，政绩观才不会错位；只有建立适应科学发展要求的实绩考核机制、官员任职的长效问责和追究机制，才能避免短期行为；只有积极推进依法行政和建立健全政府科学一决策机制，才能避免行政和决策的随意性。[编者按] 相似文献
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肖国飞 《中国广播电视学刊》2012,(10):55-57
媒介素养教育是一个社会化过程,家庭、学校与社会个体都是媒介素养教育的重要参与者。分析新媒介环境下社会公众参与媒介素养教育的现状及其原因,探寻解决之道,对促进媒介素养教育良性社会化,提升全民媒介素养,促进社会和谐具有重要的理论与现实意义。 相似文献
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本文认为，当前腐败现象产生和存在的主要原因有：历史的根源——剥削制度的残余影响；现实的原因——新旧体制杂交引起的弊端，精神的因素——腐败主体道德理性的贫困。 相似文献
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思想政治理论课与大学生媒介素养的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
肖国飞 《中国广播电视学刊》2010,(12)
媒介素养是指公众面对各种媒介信息的解读和批判能力以及使用媒介信息为个人生活、社会发展所用的能力,具体包括对媒介信息的选择、理解、评价、质疑、创造、批判和运用的能力。媒介素养教育则是指人们正确选择、准 相似文献
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肖国飞 《浙江传媒学院学报》2010,17(6):93-96
实现社会和谐,建设美好社会,始终是人类孜孜以求的社会理想,也是中国共产党人为之奋斗的最终目标。坚持以人为本,构建和谐社会,是当代中国发展的主题。认识生命意义,创造生命价值,是每一个生命个体的理想目标。个体生命的和谐,是和谐社会的价值指归,和谐社会,是和谐生命的综合呈现。树立和谐理念,提升生命质量,是构建和谐社会的重要前提,也是生命教育的重要内容。 相似文献
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倡导真理标准问题大讨论到提出生产力标准和“三个有利于”标准,是邓小平对马克思主义真理标准观的继承、丰富和发展的过程。他不但使。实践是检验真理的唯一标准”连一命题更加深化和具体化,而且还把实践标准、生产力标准和人民利益标准高度辩证地统一起来,为我们判断理论上的是非和检验实际工作的成败得失提供了更科学、更具体的综合标准。 相似文献
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