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不同的知识教学方式建构形成不同的能力结果.高等职业教育的人才培养目标和能力发展的内容决定了其知识教学方式的建构应注重学生职业能力的培养.本文分别从宏观和微观两个层面提出了改进以能力发展为价值取向的高职知识教学方式的途径与实践. 相似文献
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一、澳大利亚TAFE学院产学结合模式 澳大利亚技术与继续教育(简称TAFE,即Technical and Further Education)历史悠久.其正式以官方的公文形式出现是在1974年的康甘报告--澳大利亚技术与继续教育咨询委员会报告.它是介于高中和大学之间的中等教育后的教育,是属于专科层次的高等教育. 相似文献
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一、澳大利亚TAFE学院产学结合模式
澳大利亚技术与继续教育（简称TAFE,即Technical and Further Education）历史悠久。其正式以官方的公文形式出现是在1974年的康甘报告——澳大利亚技术与继续教育咨询委员会报告。它是介于高中和大学之间的中等教育后的教育,是属于专科层次的高等教育。 相似文献
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《奶牛村里的两家人》记录的是于都县靖石乡黄沙村两个普通农民家庭养奶牛的故事。村民曾灶生一家通过养奶牛买了小车、盖了小洋楼。虽然养奶牛的日子辛苦也有烦恼,但是曾灶生并没有小富即安,他有更大的梦想,他要走规模养殖的道路,他想从养四十多头奶牛的养牛户转变成养二三百头的养牛老板。叶彩亮是第一批在屏山牧场养牛的人。靠着养奶牛,他的两个孩子实现了大学梦。 相似文献
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为了便于电视栏目与观众的沟通与互动,几乎所有的电视栏目片尾或中途都会打出栏目的联系电话或其它的联系方式。特别是经济、文艺类栏目,更是通过丰厚的奖品来吸引观众参与节目互动,使栏目热线电话异常火爆。那么,农业栏目怎样吸引观众打电话参与节目互动,让热线电话也热起来?笔者在江西赣州电视台创办《三农天地》栏目的过程中有以下几点体会。热线电话要畅通、方便。目前有的农业栏目虽然有联系电话,但一般都是办公室的电话,而栏目的编辑记者大多外出采访,很少在办公室坐班,所以即使电话打到办公室也经常没人接;有的热线电话是声讯电话,话… 相似文献
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