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蔡生 《辽宁教育学院学报》1997,14(5):11-13
本文给出了用一阶连续偏导数判定多元函数极值的方法，并从理论上证明了与一般微积分教科书极值判定定理的关系。 相似文献
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蔡生 《学生之友(初中版)(金视野)》2013,(4):2
"春风她吻上了我的脸,告诉我现在是春天……"春天来了,让我们与春天携手,走在春天的风景里。去拥抱春的阳光吧!因为它明媚而和煦,无私而豁达。有人说:"迎着阳光走,永远灿烂。"我说:"拥抱阳光,身心愉悦。"拥抱阳光,就是做一个阳光的孩子,用阳光的心态去学习,去生活,心情阳光,生活才能充满乐趣。 相似文献
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和青年教师谈谈阅读教学的教案设计崔秀英，蔡生教案是教师上课的依据。教师要根据教材的特点、学生的实际情况，具体地确定好教学目的，选择好教学方法，设计出具体可行的教案。有了教案，教师在课堂教学中才能做到知识传授准确，顺利地完成教学任务，达到预期的教学目的... 相似文献
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刻苦钻研实现诺言“恭民,这有1台135国产海鸥照相机交给你,你买5个黑白胶卷,学着照相,档案资料不能光是文字,还需要有照片。这是一项光荣、艰巨,很有意义的工作。你要钻研进去,尽快掌握本领,完成这项任务。”这是21 相似文献
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朴实无华行如其人哈尔滨市新康小学朱湘滨闻其声,亲切、甜润,似一股甘露沁人心脾;见其人,端庄、聪慧,自信中不失典雅;听其课,是欣赏、是享受,和谐愉悦见功力;品其书,有思索、有提升,朴实无华显魅力。这就是孙明老师留给我的印象。赏析孙明老师的每个教学片段,都是那样的自然、真实、灵动,具有极强的艺术感染力。课堂上的她用朴实无华但充满激情的语言,将学生带入到她精雕细琢的教学预设当中。生活化的情境,激发了学生的求知欲;巧妙的设疑,挖掘学生的数学潜能;平等的师生对话,使学生天性得以自然流露;激励性的评价,使学生品尝到了成功的喜悦… 相似文献
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