我国高职院校教学改革的现状与趋势分析     

边昊 《辽宁科技学院学报》2014,(1):86-88

  相似文献   

化学实验教学应培养学生的创新能力     

梁雅静 《华夏少年(简快作文 )》2006,(5)

建设创新型国家,首先要有创新型的人才。素质教育的核心就是培养学生的创新能力。创新能力是人们根据一定目的,运用已有的知识,通过思维活动,产生新认识,创造新事物的能力。主要包括创新精神、创新思维能力和创新个性品质三个方面。化学是以实验为基础的科学,实验教学在培养学生的创新能力方面具有独特优势。  相似文献   

小学英语体验式阅读教学策略     

李雅静 《亚太教育》2021,(2):128-129

英语阅读教学中的体验式阅读教学策略是教师在阅读教学过程中,结合小学生的年龄特点和认知规律,在遵循语言学习规律的基础上,以学生为中心,关注学生阅读过程,重视学生情绪体验的一种英语教学策略。教师指导学生英语阅读方法,激发学生阅读兴趣,培养英语阅读技能,能使学生真正从阅读中找到乐趣、学到知识、培养英语思维以及提升人文价值观。  相似文献   

粉煤灰水泥混凝土在公路路面中的应用     

薛磊  边永在 《内蒙古科技与经济》2007,(3):103-103

本文通过粉煤灰水泥混凝土在公路路面中的实际应用,初步探讨了粉煤灰水泥混凝土的配合比设计及施工注意事项.  相似文献   

工业互联网与能源互联网的对比研究与融合发展探析     

陈磊  杨建新  黄思翰  范鑫  李雅静 《科技管理研究》2021,(16)

首先，阐述了“工业互联网”和“能源互联网”的概念，简要说明了工业互联网和能源互联网的起源、内涵、关键技术等。然后，对工业互联网和能源互联网的研究现状和发展情况进行综述，对比分析了国内外工业互联网和能源互联网的发展水平。进一步，深刻总结工业互联网和能源互联网的体系框架，指出工业互联网和能源互联网的核心索引分别是工业大数据和能源大数据。基于此，对工业互联网和能源互联网的核心技术进行详细的对比分析，除了共同关注的通信、控制、数据分析等技术，工业互联网发展需要工业软件的支持，而能源互联网则需要攻克先进储能、智能输电等技术。最后，从工业互联网多层次、多元化发展，新技术驱动能源互联网高质量发展和工业互联网与能源互联网深度融合发展三方面讨论工业互联网和能源互联网的融合发展趋势。  相似文献   

计算机内部信息表示     

马淑清  边建平 《内蒙古科技与经济》2006,(9):91-91

计算机所能处理的数据、信息在计算机中都是以数字编码形式表示的。本文将重点对这些数字编码是以什么形式表示的?与日常表示的数有何区别?字母、汉字与符号又是如何表示的等等问题进行讨论。  相似文献   

面向认知增强的国潮文化资源推荐策略     

安璐  陈苗苗  郑雅静 《图书情报知识》2023,(3):25-37+51

[目的/意义]《唐宫夜宴》《只此青绿》等节目的出圈将国潮文化热推向新的高潮。对社交媒体国潮文化相关的文本数据进行分析,以期揭示公众国潮文化认知特点,探索面向公众认知增强的国潮文化推荐策略。[研究设计/方法]获取B站、微博、抖音、知乎、豆瓣、微信公众号六个主流社交媒体约105万条数据,基于文化四层面分类并结合Fast Text、AP聚类构建高频文化属性词的文化分级大纲,利用Text Rank和高频文化属性词集及高频非文化属性词集,表征用户文化兴趣向量和文化资源文化分布向量,从认知同化模式的视角提出国潮文化推荐策略,并使用非参数检验从丰富度和差异性两方面检验推荐结果的有效性。[结论/发现]尽管出圈国潮文化激发了公众概念水平较高的心态文化和行为文化层次,但大多数用户对国潮文化认知存在局限或者无文化认知;此外,所构建的推荐方法相较于基于相似度的排序推荐方法能够更有效地向用户提供国潮文化资源。[创新/价值]分析公众文化认知特点并证实了公众文化认知存在局限性,从认知增强的角度提出国潮文化资源推荐策略,以帮助其获得更全面、更深层次的文化信息,从而提高全民文化素养水平。  相似文献   

求本溯源 注重思维 提升素养——对京师AI联考数学试题的探究     

马雅静 《高中数理化》2020,(9):14-16

高考正在实现从能力立意到素养导向的历史性转变.习近平总书记在2018年全国教育大会中指出,要在增强综合素质上下功夫,教育引导学生培养综合能力,培养创新思维.高考命题应注重考查学生必须具备的知识和解决问题的关键能力、数学的学科素养以及其应用价值.数学教育并不是只培养会解题的学生,而是在培养创新型人才,教师需要从单纯的讲题、练题上升到深层次数学思维和数学方法的渗透,需要领会命题的内涵,分析题目中的知识背景。  相似文献   

上期《你会解答吗?》参考解答     

边冼 《中学生理科月刊》1995,(17)

初一年级1．若逐次相加减，则计算是相当麻烦的．仔细观察，不难发现，分组计算，运算就简单了．原式＝4＋（5－6－7＋8）＋（9－10－11＋12）＋…＋（1997－1998－1999＋2000）＝4＋0＋0＋…＋0＝4．2．利用数轴求解，既直观形象又简单明了，根据已知条件，先在数轴上标出a、b、c、d四个数，然后再际出一a、－b、一c、－d四个数（如图），在数轴上可清楚地看出，一a、－b、一c、－d的大小关系是一d＜－b＜一a＜－c．3．在符合题设条件的一般情况下，很难确定四个代数式中哪一个的值最大，但我们知道，在符合题设条件的一般情况下成立的结论…  相似文献   

浅谈开放教育教学模式     

王丽静  董雅静 《电大理工》2005,(3)

开放教育是以学生自主学习为主,以教师辅导为辅的教育教学模式。作为教育工作者,如何能更好地体现这种模式,在开放教育模式改革中至关重要。开放教育倡导的这种自主学习模式,作为从事开放教育的一线教师,要适时地进行"角色"的转变,切实摆脱传统教育观念的束缚,积极树立"以学生为中心"的教育观念,确立一切教育教学活动都必须服从和服务于学生自主学习的指导思想,自觉地调整教师与学生的传统关系,以适应现代学习化社会的需要。  相似文献