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在电视、广播、报纸三大传媒中,电视是人们从中接受信息最多、受众人数最多的一种大众媒体。据悉,美国70%以上的人,德国约一半的人,主要靠电视新闻了解国内外大事。日本人则日均看电视时间达3小时。在1997年“全国电视观众抽样调查”中发现,我国观众平均每天收看电视的时间为2小时11分钟。近几年,这个数字呈逐年增长趋势。从2001年1月中央电视台观联处 相似文献
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中共中央十六届六中全会引人注目地提出:我们要构建的社会主义和谐社会,是中国共产党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会,实现全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会的目标. 相似文献
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美国电视新闻曾以“宁给人‘鲜肉’,不给人‘罐头”’的新闻理念,以其时效性强、大量的现场直播给观众留下良好的印象。然而,上个世纪80年代以后,美国三大电视网的新闻观众量持续下降。到2000年,观众量降到只占总人口的40％。探寻观众骤减的原因,对我国电视新闻的发展是有意义的。 相似文献
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广播电台品牌建设的框架分析──以广州人民广播电台为例 总被引：1，自引：0，他引：1
媒介竞争的激烈化,使媒体品牌建设的任务目标日趋急迫.如何确立媒体品牌培育原则,如何提高、强化媒体品牌经营的质效,已成为媒体提高自身竞争力与影响力的重要内容.本文着重分析、探讨广州人民广播电台的品牌培育原则和品牌经营方法,为广播媒介的品牌建设工作提供借鉴. 相似文献
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本文以纸质媒体的官方微博为研究对象,试图探讨它对公共舆论场的引导作用。分析认为,纸媒官方微博能够打通主流舆论场和民间舆论场,主导舆论场的话语权;能够通过议题设置引导网民的关注方向和思考方向,实现观点供给的有机控制,在网络舆论场上放大建设性声音;能够迅速还原事实真相,阻击谣言传播,净化网络舆论场;能够与受众广泛交流思想感情,鼓舞人生斗志,解除灰色情绪,实现对网络舆论生态正向引导的软功效。 相似文献
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媒体素养教育已不仅仅是针对新闻与传播院系学生的专业教育,它更成为了一种面向社会与公众的大众教育。媒介素养教育的最终目标在于培养公民具备对于信息的选择、理解、质疑、评估、创造和思辨的反应能力。本文对新闻教学中如何对学生们进行媒介素养教育的意识渗透与方法启迪作出归纳与探讨。 相似文献
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传播学者麦克卢汉曾说:“媒介的影响之所以强烈,恰恰是因为另一种媒介构成了它的内容”。电视、网络以其独特的传播优势,与广播媒介展开了激烈的竞争。表面看,广播竞争压力大了,生存空间变小了。然而据中央电台都市频率最新调查显示:目前我国收 相似文献
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媒介融合时代新闻生产中的受众参与 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过梳理分析目前报纸媒体新闻实践中受众参与新闻生产的各种表现、受众参与的变化及特点、受众参与的心理因素、受众参与的影响及作用等内容,概括探讨传统媒体面对与亟待解决的问题,以期更多研究者对此问题予以关注与研究。 相似文献
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在立体化、多元化的传播生态中,主流媒体的舆论引导功能必须建立在信息公开、信息务实而充分的基础上。在全球化的环境下,政府部门也亟需提高利用媒体信息来处理与应对危机的能力,将媒体及其信息传播纳入科学、高效的公共管理大系统中。 相似文献
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《锵锵三人行》(下文简称<锵>)自开播到现在,已播出2000多集,收视率一直稳居凤凰卫视中文台的前列。她的受众群并非原来所估计的,只局限于城市里的年轻"白领"们,而是覆盖了各种年龄、职业、文化层次,各个地域。在海外收看不到凤凰卫视节目 相似文献