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1.
<正>广播受众对各媒体的接触情况与广播竞争生态分析1一、广播受众媒体行为较为活跃,广播收听习惯稳定,网络、移动终端成为重要媒介。调查发现,广播受众对各媒体的接触行为相对较为活跃,超过51%的受众接触的媒体数量在3种以上,接触2种媒体的达到33%,大众媒体已深入受众的日常生活中。各媒体中,广播受众的收听习惯 相似文献
2.
狭义“有”字句、方言“有”字句都统一在“有”的“表存在”的本义下:名物、性状、事件的存在。由于“存在”是客观的,于是进一步引申出“肯定、强调”义。当客观肯定带上主观倾向性,变为人类对外界的判断时,“有”字的意义进一步由“肯定、强调”义抽象到“确认”义。 相似文献
3.
陈叶红 《漯河职业技术学院学报》2007,6(2):26-27
对外汉语教学的课堂教学应该兼顾结构、功能和文化,以结构为基础,功能为主体,文化为辅助,使对外汉语课堂教学实现培养学生运用目的语进行交际的最终教学目标. 相似文献
4.
陈叶红 《中国科教创新导刊》2008,(12):26-27
本世纪中叶以来,人类社会正从工业社会逐渐向信息社会转变,尤其进入80年代以后,随着信息技术的不断进步,多媒体技术的迅猛发展,给我们的教育教学生活带来了巨大的变化。本文通过对教学媒体发展历程的回顾以及对传统教学媒体和现代教学媒体之间的关系探讨,阐述了人们在运用教学媒体时应选择适用的、有效的教学媒体来辅助教学。 相似文献
5.
陈叶红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):25-28
作为副词，“有”可以和副词、体标记、时间词、形容词等连用，也可以单独运用。通过“有”的运用，进一步验证了将“有”定位作“副词性确认标记词”的准确性。 相似文献
6.
陈叶红 《南宁职业技术学院学报》2007,12(2):104-106
张家界方言中万能及物动词"逮"能替代日常生活中的很多动词."逮"的本义,引申义,虚化义同时存在,完整地体现了"逮"的虚化过程. 相似文献
7.
陈叶红 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(5):119-120
副词“都”、“才”在特定的句式中可以部分互换，原因在于，从语义层面上来讲，“都”“才”都可以修饰表“系列推移性”语义特征的名词语。也正因为“都”“才”修饰的是表“系列推移陆”语义特征的名词语，故在语用层面上表现出比较义。 相似文献
8.
对外汉语教学语法研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
陈叶红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):23-25
根据“首届国际对外汉语教学语法讨论会“上的文本资料,文章从对外汉语教学语法、对外汉语教学语法体系、对外汉语教学中的语法教学三个方面对对外汉语教学语法的一些研究成果作了一个总结. 相似文献
9.
对疆汉语教学是双语教学的重要一支,汉语教师的素质对提高对疆汉语教学质量起着举足轻重的作用.对疆汉语教师应具备较高的思想道德水平、基本的文化素养、良好的教育教学理念、过硬的汉语知识技能和汉语言理论修养. 相似文献
10.
陈叶红 《福建广播电视大学学报》2013,(4):51-54
进入本世纪以来,围绕资源建设、汇聚、共享等问题的实践探索逐渐成为继续教育改革发展的主要线索之一,"网络教育数字化学习资源中心建设"项目的实施是这一潮流中的一员。国家数字化学习资源中心是由国家教育部、财政部2008年批准建设的重大项目,由中央广播电视大学牵头,国内5家单位共同参与项目的建设与实施。本研究以NERC福建分中心开展的数字化学习资源项目典型应用实践为依据,对资源公共服务体系构建进行了有益的探索,客观分析了分中心入库资源服务于社会所面临的机遇和挑战。 相似文献