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1.
物理习题教学是中学物理教学这一系统工程的重要组成部分,探求物理习题的有效教学模式,具有非常重要的现实意义。本文介绍三种体现新课程理念的创新的物理习题教学模式:物理习题问题解决教学模式、物理习题探究式教学模式、物理习题变式教学模式。 相似文献
2.
陈恒 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,35(6):108-116
古代美索不达米亚文明是人类最早的文明.其最突出的一个特点是自早期到罗马时代一直对周边的国家、民族产生强烈的影响,希腊也不例外.在公元前750-前650年间出现了所谓的东方化时代,这一时期的东方各种文明对希腊世界产生极大的影响. 相似文献
3.
4.
在长期的教学实践中,在新课程的教育理念指导下,逐渐探索出一种适合新升本院校学生的现代科技课程课堂教学模式,即“精彩的专家讲座+精练的教师讲解+多彩的学生讲坛+迷人的视频演播”的“专家(expert)、教师(teacher)、学生(student),视频(video)”模式,简称为ETSV教学模式。 相似文献
5.
针对一类具有四参数的Shimizu-Morioka系统,对系统的平衡点的稳定性进行了研究,并利用分岔图与Lyapunov指数对新增加的两个参数进行了数值分析.运用Multisim软件设计了Shimizu-Morioka系统的混沌电路,基于Lyapunov稳定性理论,设计自适应控制器,实现了系统的混沌同步.Matlab仿真结果验证了所提出同步方法的有效性和可实现性. 相似文献
6.
陈恒 《中国现代教育装备》2015,(13)
2011年以来,MOOC在全球范围内得到了快速发展。其提供的优质资源、低廉的学习费用及多元化的学习过程激发出大量的教育需求,并对传统教育模式产生了一定冲击。基于自身特点,MOOC在学习过程管理、课程体系设置等方面还有明显不足。经过将MOOC的优缺点与传统教育模式对比,可以看到两者各有所长、互为补充。 相似文献
7.
论美索不达米亚文明的历史地位 总被引:2,自引:0,他引:2
一、美索不达米亚文化圈美索不达米亚最早的文明 ,可以上溯到距今六千年以前 ,在时间上实早于埃及。苏美尔人是两河流域古文明的奠基者。然而他们在公元前 4 50 0年左右才定居于美索不达米亚的南部 ,并不是当地的土著。他们究竟来自何方 ?目前人类学家和考古学家还不能完善地予以说明。不过 ,可以肯定的是 :苏美尔人与那些居住在亚洲西南部的塞姆人不同。他们可能是从中亚细亚一带或里海地区迁移而来的。苏美尔人圆颅短颈 ,躯体形态接近于蒙古人种。早期苏美尔人在众多领域丰富的发明与发现 ,是人类智慧的杰出成就 ,更是两河流域和西亚的古… 相似文献
8.
基于中国2003—2013年高技术产业省际面板数据,以动态性和内生性结合改进非线性动态门槛模型,并考虑地区异质性,将知识产权保护纳入高技术产业自主创新驱动机理框架,从方法和内容上探讨知识产权保护对自主创新模式驱动专利产出的非线性动态门槛特征。研究表明:中国高技术产业自主创新模式驱动专利产出的作用机理存在着显著的知识产权保护动态门槛效应;总体上,知识产权保护力度较小时,自主创新模式显著正向驱动专利产出,反之,自主创新模式则一定程度负向影响专利产出的提升;随着知识产权保护力度加强,3种自主创新模式驱动机制亦存在差异,高技术产业实施原始创新模式可以将其不利影响减至最低;地区知识产权保护异质性特征显著,少数经济发达东部地区应倾向集成创新模式,或平衡知识产权力度,以促进本地区高技术产业专利创新。 相似文献
9.
在长期的应试教育中,传统的物理习题(这里指物理教材或辅导材料上的例题、思考题、习题、测验题等)往往是为了巩固物理概念、规律而把物理现象进行抽象、简化、分解,经过人为加工选编出来的。这类习题普遍具有以下特点: 相似文献
10.