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校长是学校课程的领导者,是推动学校课程改革的引路人。文章以新课程改革对小学校长课程领导力的更高要求为背景,结合作者的教学管理实践,提出小学校长课程领导力提升的四个方向:一是科学定位,引领学校课程;二是科学组织,指导学校课程;三是推动落实,践行学校课程;四是检测评价,检验学校课程;五是权力支持,服务学校课程。做好以上几个方面,是履行校长课程领导职能、提升校长课程领导力的重要方法。 相似文献
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高校图书馆与大学生综合素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
一、素质教育的涵义素质是指人在先天的生理基础上受后天环境的影响,通过个体自身的认识和社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。对于高校学生来说,素质教育的根本目的是为了提高受教育者的生存与发展的能力。美国学者布鲁克认为:知识经济时代教育的核心任务已不仅仅是传授知识,而是素质教育。 相似文献
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本文阐述了高校网络思想政治教育的现状、存在问题及原因,并着重就提高高校网络思想政治教育实效,从正确认识网络思想政治教育在大学生成才培养中的重要作用、建立高质量的教育网站、加强网上引导、整合网上资源、营造网络文化氛围、强化网上沟通、做好网络心理咨询、提高网络思政教育队伍的全面素质、健全网络思政教育工作的运行机制等方面进行了探讨. 相似文献
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