弹性化批改作业的思考     

陈飙 《江西教育》2007,(10):27

一位教育家曾说过,教师的工作不在于传授,而在于激励唤醒和鼓舞.作业批改同样如此.  相似文献   

凭借左手 巧记进率     

陈飙  龙旭 《小学教学设计》2003,(Z2)

1.巧记常用的长度单位之间的进率。伸开左手 ,掌心向内 ,五指自然张开(如图1) ,按从左到右排序 ,大拇指代表“千米” ,食指代表“米” ,中指代表“分米” ,无名指代表“厘米” ,小指代表“毫米”。拇指与食指间距较远 ,设定进率为1000 ;其余的食指、中指、无名指和小指的间距较小且较一致 ,故相邻两个长度单位之间的进率设定为10。据此 ,还可看出 :这四指中相隔一个指头(一个单位)的进率为100 ,相隔两个指头(两个单位)的进率为1000 ,等等。2 巧记常用的重量单位之间的进率。伸开左手 ,掌心向内 ,屈中指和无名指 ,其余三指自然分开 ,成等距离…  相似文献   

数字图书馆中SAN存储技术的应用   总被引：2，自引：0，他引：2  

陈飙 《图书馆工作与研究》2004,(6):71-73

本文介绍了SAN存储技术的概念、构成、技术特性，提出了图书馆在构建SAN存储解决方案时必须综合考虑的因素，以及图书馆实际应用中的SAN解决方案，为图书馆构建SAN存储提供建议。  相似文献