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小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求学生侧重于说记和简单的理解，而中学语文教材往往一下子加深，知识点增多，从初一开始对学生的要求就大大提高了，知识点除了有大量需记忆外，更侧重分析与理解，思维的难度增大，不难看出，小学高年级和初一年级语文教材在教学内容，教学方式、教学要求等方面都存在明显的差距。因此中小学语文教师应该针对语文教学上的脱节状况，及时采取积极有效的措施改革教学，加强教学的衔接研讨，提高语文教学质量。 相似文献
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8月10日,新华社发稿<交警孟昆玉的马路人生>,讲述北京市宣武交通支队广安门大队民警孟昆玉8年交警生涯;当晚,中央电视台<新闻联播>栏目用2分54秒的时间报道孟昆玉的先进事迹,而且配发评论文章<奉献最帅气>;次日,人民日报在要闻版发表<"最帅交警"八年路口疏堵>;8月12日,中央电视台<焦点访谈>再次报道了"京城最帅的交警".如此密集的宣传阵势,笔者原以为是上级机关推出的先进典型,上网一查才弄明白,原来这位"京城最帅的交警"是被网络捧红的"草根典型". 相似文献
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在全面推行素质教育的今天,个性化阅读作为一种行之有效的教学方法,日益受到广大语文教师的青睐和积极推崇。个性化阅读是对以往“灌输式”教学模式的颠覆与变革,它更强调学生在阅读过程中的主体地位,更注重学生阅读感悟的升华与阅读能力的培养,从而有助于提高阅读教学的有效性和实效性。下面,笔者就立足自身教学实践与感悟,对初中语文个性化阅读的教学策略展开论述。 相似文献
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