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基于语料库和网络支撑平台的大学英语自主学习：背景、模式与省思 总被引：2，自引：0，他引：2
基于语料和数据驱动的大学英语在线学习给传统的教学模式带来了巨大的冲击。文章探讨了该体系的现实和理论背景依托,运作模式及其在践行中所面临的困境和问题进行了理性反思,以期对大学英语教学改革提供新的思路和视角。 相似文献
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文章试图以学习共同体为视角,构建职前英语教师听评课模式,以期提高其听评课教学能力,促进教师专业发展,认为通过“建立学习共同体—集体备课—去个人化实践—评课互动与反思对话—改进教学实践”的基本流程构建学习共同体听评课模式,能够改变教研态度,强调教师合作,提倡反思对话,扮演多元角色,提升设计能力。 相似文献
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“哑巴英语”现象一直是我国外语教学界“耗时低效”的痼疾,长期无法得以根除。为了改变这一现象,在英语口语教学中交际法开始大行其道,主要表现为在口语课堂中开展各种结伴和小组活动。教师布置任务后,学生从开始的短暂沉默逐渐“骚动”起来。如何将交际理念合理有效地贯穿于口语教学中,即 相似文献
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近年来,大学英语四六级考试在实施过程中凸现了一些问题和误区。这些问题的产生来自经济学、文化学及社会学等方面原因,中国外语教育制度必须从多方面进行改革。 相似文献
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高旭阳 《安徽教育学院学报》2005,23(4):83-86
"生本"发展现是发展性评价模式的核心理念,大学英语课程发展性评价体系的构建是对评价内容、方法及评价主体等进行全方位、多视角地立体化的有机整合过程.制定一套全面科学的课程发展评价体系理应当机力行,采取具体有效的策略,从而更好地指导大学英语课程的教学实践活动. 相似文献
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“以学定教”要求教师从学生的学习能力、个性特点、兴趣特点以及成长需要等特点出发,设计和实施教学活动并根据他们的学业进步程度调节自身的教学行为,从而实现学生的有效学习。在这一教学理念指导下,小学数学个性化教学得到了新的发展和完善。教师们应结合自身教学实际和“以学定教”的教学理念,积极探讨有效的个性化教学实践对策,以进一步提高数学课堂的教学质量,促进学生数学潜能的发展。 相似文献
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长期以来,英语教学界一直存在重文字轻语言、重读写轻听说的痼疾。近十年来,英语测试中听力比例逐年递增,中高考英语口语测试渐进式的实施和推广使学生的 相似文献
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钢筋混凝土现浇板在实际应用中因其施工方便、抗震性能好等特点被大量采用,但由于该类板是由多种材料组成且共同承受荷载,并受材料、设计、施工、环境等多方因素的影响,往往会出现开裂现象,成为安全鉴定工作中一种常见的问题。笔者就钢筋混凝土现浇板裂缝的鉴定作一些探讨,以供交流。 相似文献