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教学的有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标.要追求教学的有效性,教师就要针对不同的课例来采取相应的教学方法,对每堂课进行精心地准备和策划,通过具体的课堂目标实施,实现学生的进步和发展.
高考历史总复习是高三文科的学生和教师都必须共同面对的课题,在高三复习课中既要避免肤浅的"炒旧饭",又要突出学生的学习本质即思考和思维的深化,如何才能做到呢?笔者精心策划了《世界反法西斯战争的转折与胜利》这一复习课,以知识的识记、理解及基本用途为主线,以提升学生学科能力为核心,以深化学生的学习思维为目的. 相似文献
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如何借助有效的探究活动促进学生形成并发展科学概念,是当前科学课堂教学研究的热点之一。笔者试图在教学中,让学生在活动中适时采用画图的方式来提高科学探究的有效性,从而帮助学生建构科学概念。当然,这里的画图指的是学生在科学探究学习过程中,用绘画或图示的方式记录表达自己观察、实验的过程和结果,是区别于语言、文字、表格、实物、 相似文献
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黄小飞 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
动态生成式教学法是指课堂中不能机械地按原先确定的思路开展教学,而应根据学生的学习情况灵活调整,生成新的与原计划不同的教学流程."生成论"的教学观不仅关注教学过程的"流程".更关注教学过程的"变".因为"生成"的核心是强调发展和创造."预设"和"生成"是矛盾的统一体,英语教学既需要预设,也需要"生成". 相似文献
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初中英语课堂教学有效性问题的分析与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
本文分析了目前初中英语课堂"有效性"中教学存在的问题,阐述了"有效教学"的概念及核心,并结合自身教学实践,就如何提高英语课堂教学的有效性提出了一系列对策。 相似文献
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大型电视纪录片《敦煌》在叙事上将真实再现手法从以前作为辅助叙事的手法变成了主要的叙事线索之一,这让中国的电视纪录片在叙事上又有了一定的进步和创新,但是这种创新似乎还没有成熟,编导在控制本片的文化性和故事性之间的平衡上仍然还有一定的缺陷,本文通过对《敦煌》中的真实再现手法的探析来挖掘造成这一缺陷的原因,从而寄希望于中国的电视纪录片创作者在今后的创作中能够更成熟地运用真实再现这一手法. 相似文献
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