地方课程教学设计中应把握的基本问题探讨     

黄晓玲 《基础教育研究》2013,(1):21-24

针对当前地方课程教学相对于地方课程规划、教材建设、课程安排等较为薄弱的情况,地方课程教学设计中应把握好目标设计、内容梳理、资源利用、学生活动以及师生互动、有效评价这几个基本问题,以进一步提高地方课程教学的质量,凸显地方课程的独特功能.  相似文献   

在语文教学中开展研究性学习的途径     

黄晓玲 《广西教育》2013,(13):17-17

研究性学习是一种以学生探究为主的学习方式，学生在教师的指导下，从生活中选择并确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题。学生亲身经历、体验、感受研究过程，从中得到真正的锻炼和提高。研究性学习之所以备受推崇，与其所具有的自主性、互动性、开放性、实践性等特点密不可分。  相似文献   

光盘型出版物的科学管理   总被引：4，自引：0，他引：4  

黄晓玲 《图书馆建设》1998,(6):25-26

现代信息技术的广泛应用,使图书馆的面貌发生了深刻的变化.很多图书馆相继成立了电子阅览室.在目前网络环境还不尽如人意的情况下,作为电子出版物的主体,光盘型出版物成为电子阅览室的主要资源之一.  相似文献   

湖北省财政科技投入绩效评价优化策略探究     

黄晓玲  揭建群  吴新文 《科技创业月刊》2015,28(1):1-4

科技创新是国家、地区谋求发展优势、实现产业结构升级的必然选择,更是湖北省实现弯道超越的突破口。然而,科研成果的外部性和信息时代的快捷性都助推着搭车心理的泛化,尤其是在基础研究领域。湖北省应该根据省情调整好基础研究、应用研究和试验发展方面的财政科技投入比例,优化财政科技投入绩效评价体系并充分利用其反拨作用是实现科技兴省目标的关键。  相似文献   

河南省农村体育文化在新农村建设中的发展研究     

黄晓玲 《吕梁教育学院学报》2011,(1):59-60

建设社会主义新农村中发展农村体育文化是新农村体育的重要组成。采用田野研究、问卷调查、访谈等方法研究河南省农村体育文化在新农村建设中的发展现状,包括体育文化观念、体育组织机构与制度、体育场地设施等方面的情况,探求促进河南省新农村体育文化发展的对策,为政府的农村体育政策提供参谋,实现我国农村体育文化的繁荣和发展。  相似文献   

让小学数学教学精彩纷呈简     

黄晓玲 《数学学习与研究(教研版)》2014,(2):53

  相似文献   

云环境下软件类课程实验教学探索     

黄晓玲  赵生慧 《巢湖师专学报》2014,(3):149-152

传统软件类课程实验平台直接由实验室物理机器构建,无法保障学生实验过程的延续性,教师也无法实时对学生实验状况进行监控和指导。为此,提出一种基于云计算的软件类课程实验平台设计方案,并给出其原型系统的实现。应用结果表明平台能够有效地支持学生的课后自主实验活动,也能对授课教师进行实验教学效果的反馈。  相似文献   

“双减”背景下学校课后服务的课程化实施     

黄晓玲 《教育科学论坛》2022,(4):25-29

“双减”背景下学校课后服务课程化实施,是学校发挥育人主阵地作用的基本要求,是课后服务增强吸引力、丰富内容、拓展渠道和持续发展的重要选择。当前学校课后服务课程化实施存在数量不足、内容单一,结构化、体系化不强,规范性、科学性不够,教师负担过重和专业师资缺乏等问题。推进学校课后服务课程化实施有序、持续发展,需进一步协调政策、明确依据,把握需求、回应关切,整体规划、一体设计,多元供给、多样实施,全面保障、优化治理,面向未来、技术赋能,不断提升课后服务水平。  相似文献   

广州地区医科大学生社会实践状况调查研究     

黄晓玲  冯景贤 《科教文汇》2012,(24):144-146

目的：了解目前广州地区医科大学生社会实践开展状况及存在问题,提出对策,为提高大学生社会实践实效性提供帮助。方法：以广州地区三所医科大学912名在校本科生为研究对象,采用自编问卷调查法进行团体施测,并统计。结果：①绝大多数学生都了解大学生社会实践的目的、意义（分别占94.3%、89.9%、81.1%）;②管理制度尚待完善,认为有有效的组织开展和激励机制的只占52.6%,认为考核评价机制比较健全的只占51.8%;③对社会实践效果,大多数学生认为,目前大学生社会实践无法取得普遍积极的效果,占63.6%;④学生选择实践主题时考虑的问题多数偏重实用性：自己的兴趣爱好占70.6%,老师的主题要求65.7%,当今社会关注的热点话题72.4%;⑤目前大学生社会实践面临的主要问题是：没有预期想要的结果,是廉价劳动力占50.1%;时间太短,无法进入真正的角色占62.3%;⑥团队取得的实践成果只有9.2%正在或即将被应用;暂时没有被应用占43.9%。结论：①绝大多数学生都能了解社会实践的目的、意义;②组织开展、考核评价、激励机制、相关部门实践配合、与校实践部沟通等方面尚待进一步完善;③学生大多数的选题都较切合实用性,但取得的实践成果尚不能很好地应用推广。  相似文献   

创造富有童趣的数学教学     

黄晓玲 《湖南教育》2005,(16):37-37

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”在数学教学中,应根据不同的教材,创设富有童趣的美妙情境,以调动学生多种感官,激发学生的求知欲,使他们心田升腾起探求数学之谜的理智感和审美的愉悦。例如,在教20以内的加减法时,我先讲述了小白兔找妈妈的故事。然后安排学生玩小白兔找妈妈的游戏,如用课件展示出若干只大白兔,每只大白兔身上有一道算式。碧绿的草地、雪白的大白兔吸引了学生,然后老师报出得数,让学生扮着小白兔去寻找白兔妈妈。这样富有童趣,形象生动的教学方式吸引了学生,使学生边学边玩,收到了很好的教学效果。又如,教完…  相似文献