基于学习共同体的中小学生学习心理机制及有效教学策略     

黄爱玲  宋艳丽 《当代教育与文化》2019,11(6):60-65

学习共同体的学习方式有别于传统的教师主讲式的课堂授课形式。学习共同体特别强调"师-生"之间,"生-生"之间缔结一个相互联系、相互制约、彼此促进的共同体来完成学生的学习活动。基于学习共同体的中小学生学习心理机制是一种主动建构、信息加工的过程,即:"1.输入信息、注意保持、认知观念;2.加工信息、内化知识、建构系统;3.改组经验、解决问题、生成能力"。学习共同体旨在教师引导下,让学生通过自主探究、小组讨论、合作分享、获得知识、生成能力。教师实施有效的教学策略,充分发挥学习共同体的功能,会促进培养中小学生的核心素养,提升学生分析问题解决问题能力。  相似文献   

“幼小复式”不可取     

黄爱玲 《幼儿教育》1993,(11)

在农村少数村级小学里存在着这样一种编班形式,即将部分学前班的幼儿与部分小学一年级的孩子编排在一个班里,进行复式教学。这种做法是违痛幼儿身心发展规律的。儿童身心发展是一个长期而复杂的连续过程。在这个过程中,既有发展的阶段性,又有发展的连续性,从而决定了各发展阶段教育的特殊性。学前期与学龄初期分属相  相似文献   

面向应用型人才培养的“城市公共交通”教学改革探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

黄爱玲  李宝文  马继辉 《科教文汇》2014,(21):63-65

培养符合卓越工程师人才培养目标的交通工程专业本科生,是适应当今社会高质量创新型人才需求的必然趋势。本文以培养工程应用型人才为目的,通过分析“城市公共交通”课程的性质和建设现状,提出了课程的改革目标,并结合交通工程专业背景和要求,从课程教学内容、实践教学环节、教学手段以及考核方式等方面提出了课程改革的相关思路和若干举措,为交通领域教育工作者提供借鉴和参考。  相似文献   

论福建省女职工"为实现小康社会建功立业"的可持续发展     

李淑贞  俞歌春  黄爱玲 《福建师大福清分校学报》2005,(4):12-18

福建省女职工“为实现小康社会建功立业”开展得红红火火,也需要规避整体弱势,祈求可持续发展.本文主要从两大方面展开研究,提供建议.  相似文献   

论女性犯罪动机类型及其教育引导   总被引：1，自引：0，他引：1  

李莉  黄爱玲 《福建师大福清分校学报》2007,(6):27-30

女性,本应是温婉、善良、富有爱心的代名词,但近年来女性犯罪事件频发,给社会安定带来严重的不良影响.本文探讨了女性犯罪动机的四种主要类型,即财物型犯罪动机、情感型犯罪动机、无知型犯罪动机和恶逆变型犯罪动机,并就犯罪女性的教育引导提出建议,以期为改善女性犯罪现状尽绵薄之力.  相似文献   

领略思维之美 培育高尚之情——谈初中七年级思想品德新课改     

黄爱玲 《中学政治教学参考》2005,(4)

世界著名教育家苏霍姆林斯基有一段名言:生活在书的世界之中,意味着领略思维之美,享受文化财  相似文献   

社区家庭教育理论与实践问题的探索     

黄爱玲  李金莲 《教育与考试》2007,(5)

从大教育观念看,现代教育应该是社会、学校、家长共同实施的一项系统性教育工程。社区是孩子走出家门,踏入社会的第一步。社区家庭教育是对孩子实施全面素质教育的重要构成。只有充分利用社区家庭教育资源,实现家庭、社区和社会教育资源的有机综合,整合三者的教育资源,才能共同促进孩子的健康成长。  相似文献   

发展幼儿音乐能力的活动举例(续)     

汪爱丽  薛瑜  李美霞  黄爱玲 《早期教育》1986,(4)

四、音色要求: 1.听出熟悉人(老师和小朋友)的声音。 2.分辨出不同性别或年龄悬殊人的声音。 3.辨别出几种乐器的声音。活动: 活动一:听熟悉人的声音(中班) 做法: l。把老师和小朋友的说话声、歌声分别录下来,然后放给孩子们听和猜。 2。音乐游戏:是谁在敲门。  相似文献   

在实践中树立正确的儿童观教育观     

黄爱玲 《早期教育》1988,(12)

正确的儿童观、教育观是对幼儿进行全面和谐发展教育的保证,我们在这方面的做法是:一、建立平等的师生关系。在各项活动中,老师一方面注意公平地对待每一个幼儿,尽可能对孩子作出正确的评价、积极的肯定,使其获得愉快的心理体验;另一方面注意严格要求自己,舍得放下架子虚心接受孩子们的意见,和他们建立起平等的师生关系。班上有位小朋友爱给别人提意见。课上听老师把“脏”说成南京话“糟”,他立即站起来纠正:“老师,你说错了,应该说脏不是糟。”一位年轻教师爱笑,他向家  相似文献   

发展幼儿音乐能力的活动举例(续)     

汪爱丽  薛瑜  李美霞  黄爱玲 《早期教育》1986,(2)

二、音的强弱(力度) 目的要求: 1.能分辨强弱对比明显的不同力度。 2.能分辨渐强渐弱的力度变化。活动一、听录音(小班) 做法:1.用录音机的音量开关,使音量时大时小,让幼儿听出音量的明显对比。2.幼儿坐在活动室里,听录音(声音很响),再把录音机拿到教室外面让幼儿听(远了,声音变轻了). 活动二、拳头相锤,食指相碰(小班)  相似文献